論英文電影在高中英語聽力教學中的有效使用

馬曉霞

摘 要： 英文電影作為一種綜合的藝術表現形式，展示出了真實的語言環境和英語發音，現在已經成為高中英語聽力教學的重要組成部分，讓學生處于一種良好的英語氛圍之中，接觸到更真實的語言環境。本文主要就英文電影在聽力教學中的幫助作用進行分析，提出聽力教學中使用英文電影的建議，旨在提高高中英語聽力教學水平，提高學生的英語學習效率，讓學生的英語能力上一個新的臺階。

關鍵詞： 英文電影 聽力教學 高中英語

當前許多學科教學都會采用情景教學的方法，英文電影恰恰是情景教學的一種體現。它使學生在觀看英文電影的同時，提高學習英語的積極性，在電影劇情的展現中學會英語的應用。在傳統英語聽力教學模式下，學生只是通過繁雜的聽力材料進行聽力練習，這樣就會導致教學氛圍沉悶，學生缺少學習興趣。在缺少學生主動性的情況下教學，效率自然很低。使用英文電影幫助聽力教學，效果比較明顯，但是只有科學正確使用這種方法，才能提高高中英語聽力教學效率。

1.英文電影對于高中英語聽力教學的幫助

1.1創造一種真實的語言氛圍，吸引學生的興趣。

在通常情況下，電影的情節都取自于現實生活，所以英文電影中的語言是最能代表生活語言的，最真實地反映人們日常的交際。通過觀看英文電影，可以讓學生在電影中的語言交際中學習語言，可以聽到最真實的聲音，電影中演員的發音和詞匯使用等都會給學生起到一個很好的示范作用。學生能夠在觀看電影的時候，根據影片中的不同情節和對白來感受英語，在觀看的同時練習自己的聽力。此外，由于對英文電影產生的興趣，讓學生更主動地學習語言，提高學習效率。

1.2增加學生對于英語語言文化的了解，提供聽力幫助。

通常來說，學習一門語言不僅僅要學習其中的詞匯和語法，更重要的是要了解其文化背景，因為只有準確地了解語言國家的文化，才能保證正確理解對方的意圖。觀看英文電影是了解英語文化的重要途徑。許多學生在學習英語詞匯和語法之后，與英語國家的人溝通的時候仍會出現理解障礙，主要就是因為文化差異導致的。在英文電影中，我們可以了解英語國家的社會、生活方式和教育觀念等。通過觀看英文電影，讓學生更清楚地了解這些文化，在不受母語影響的前提下，更多地了解英語背景下的文化，養成良好的學習習慣，提高學生對于其他語言和文化的接收能力，提高學習效率。

2.在英語聽力教學中有效使用英文電影的策略

2.1提高教師專業素質，加強英語文化引入。

在英文電影中，許多對話都有英語國家地方的口音或者是一些英語中習慣的表達法，代表著不同的文化背景。這就要求英語教師努力提高自己的英語專業素質，在提高基本的聽力技能的基礎上，對于英語國家文化有更多的了解，這樣能夠在學生對于電影情節沒有一個很好的理解的時候，給學生仔細分析。教師在電影的播放過程中可以在不影響劇情發展的前提下分段進行分析，對于觀看過程中學生提出的問題或者教師認為比較重要的知識點應該暫停，教師予以詳細的解釋。這就要求教師在解釋的時候應該注重專業詞匯，讓學生在觀看電影的同時，學習更多的專業詞匯，擴大自己的詞匯量。

2.2在選擇適當的電影的基礎上，掌握電影觀看時間。

英文電影分為很多種，鍛煉學生的聽力能力，要求給學生選擇適當的電影，讓學生通過此類的電影提高自己的聽力水平和理解能力。對于不同年級的學生，教師應該考慮電影中的語法和詞匯難度，讓學生觀看到最適合的電影。例如低年級的可以觀看On we go這樣增長學生基礎知識的電影；高年級的可以觀看Love Lines這樣涉及知識比較多的電影。

2.3進行情景模擬，鍛煉學生的聽力能力。

觀看電影畢竟只是讓學生去聽，短時間內提高學生的聽力水平效果不會很明顯。最有效的做法當然還是讓學生實際操作，讓學生參與到劇情表演中。教師可以在觀看完電影之后，選取其中一個片段，讓學生分小組進行表演，要求運用其中的對白，注重角色入戲。這樣能夠讓學生對于詞匯和語法掌握得更清楚，同時更深層次地感受實際英語情景中的語言，鍛煉自己的聽力能力，并讓學生掌握精準的語言運用能力。

3.結語

英文電影給高中英語聽力教學提供豐富的教學素材，讓學生在愉悅的學習氛圍中積極主動地進行英語聽力練習，保證英語聽力教學的高效率。但是教師應該注意英文電影的娛樂性，一定要掌握好尺度，只有這樣才能使英文電影在英語聽力教學中發揮更重要的作用。當然，如何更好地利用英文電影對于英語聽力教學的幫助作用，還需要更多學者深入的探討和研究。

參考文獻：

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