小學語文教學中滲透德育的探討

程林

摘 ? ?要： 語文作為教育的重點，是學習漢語言的一個關鍵，貫徹于學生的學習之中。小學語文具有比較強的思想性，為加強學生的素質教育奠定了基礎，不僅要求教授給學生基礎理論知識，還要注重學生思想道德素養的培養。在小學語文中滲透德育，是需要每一個教師注意的重點問題。教師需要充分對教材進行剖析，利用教材知識創設教學情境，無形中傳授給學生德育知識，從課堂教育、課后活動、思想指導等方面對學生進行德育滲透，提高學生的思想品德素質和道德水平。

關鍵詞： 小學語文教學 ? ?德育 ? ?滲透方法

1.引言

小學語文教學對于學生德育的培養相較于其他學科具有無可比擬的優越性，因為小學語文教材中有很多具有教育性意義的文章作品，教材知識的學習在無形之中已經對學生的思想形成了一定的有利影響，但是這種影響畢竟是有限的，這就需要教師在理論之中穿插更多的德育知識，以便學生接受;除授課外，還有一點也是教學中需要十分注意的——因材施教，每個學生的特長不同，教師應當根據學生的發展特征制定針對不同學生的教學計劃和發展策略，具體問題具體分析，實行差異化教學，發揮每個學生的最大效用;教師應當發揮引導者的作用，積極帶領同學們參加一些課外語文活動，最大限度地進行德育的滲透，通過對英雄人物的學習，借用榜樣的力量提高學生的德育水平，促進學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

2.小學語文教學滲透德育的必要性

首先，就教師的個人特征而言，教師的個人知識水平、身體素質與道德素質、教學能力等特點很大程度上影響學生的知識接受水平，教師具有良好的身體素質和道德素質能夠更好地幫助學生學習，并且有助于學生樹立正確的價值觀;其次，教學者的教學行為更加重要，教師對于課堂的準備程度、教學內容的整合力度、教學方法的設計對于提高學生的道德素養起著非常關鍵的作用。小學語文教學對于學生德育的培養起著關鍵作用，而目前小學語文教學還沒有發揮如此重要的作用，主要表現在教師教學水平低下，不能認識到德育滲透的重要性，不能利用課本知識向學生進行潛在的德育滲透，無法更深刻地挖掘德育知識;其次，一個學生對于知識的承受力很大程度上取決于自身，學生的學習力度、學習興趣、學習方向等都是影響一個學生學習知識的重要因素，學生對于自己感興趣的方面往往都有超常的學習能力，找準自己的學習方向，并且不斷學習是學習的重要途徑，教師不能根據學生的興趣，投其所好教學，導致學生缺少學習的興趣和動力，不主動學習，影響了教學對于德育滲透作用的發揮;一部分學校沒有真正認識到德育的意義，只偏向于考試教育，這些都減慢了小學語文教學德育滲透的進度;再次，小學語文教學滲透德育是教育部門明確指出的一項重要意見規劃，宏觀指導下必然要完成具體的執行細則，小學階段的德育內容都是相當基礎的，從個人到家再到國家，層層遞進，幫助學生樹立正確的價值觀念與堅定的責任心，小學階段的德育目標也有明確的要求，以便有針對性地強化德育重點，這些在小學教材中就有所展現。小學課本中有很多內容都在無形中強化了德育的作用，小學語文教學是培養德育的一種重要手段，能夠促進學生思想道德水平的提高，使學生具有堅定的人格和良好的品質。

3.小學語文教學滲透德育的途徑

3.1課堂教學，潛移默化。

課堂是學生學習的基地，主要是進行課本知識的教授，通過教材知識的講解向同學們傳遞一些德育知識，使得德育與智育相輔相成，將學生引導到一個正確的角度理解課文，從而無形中傳授其中包含的德育知識，使其自然融合;教師教學營造背景環境，讓同學們有身臨其境之感，有效表達文章中包含的意境，使學生有更加真實、深刻的感悟;教師要掌握教學技巧，“榜樣學習”是長期保持下來的教學方法，利用教材中的典型人物所具有的良好品德教育學生，通過榜樣的力量提高學生的道德素質，從而實現德育的更高目標。

3.2創新形式，細化目標。

僅僅依靠于課堂教學過于單一、創新教學的方式，進行一系列課后實踐教育活動，比如：個人演講、教育講座、名人成功故事會、課外閱讀比賽等，或者通過多媒體播放教育視頻，使得學生的感受更直觀，將德育目標不斷細化，從日常行為對學生們做出要求，踐行德育，并施以相應的獎懲制度，增強學生的榮譽感和責任心。

3.3三方配合，全面監督。

學校應當聯合家庭和社會，共同承擔起培養學生思想道德素質的職責，配合家庭對學生進行道德行為規范，在社會的支持下進一步完善自身的職能，提高德育知識教學的效率與水平，三方加強聯系和交流，為學生德育素養的培養保駕護航。

3.4情感教學，鼓勵教育。

教師的行為對于學生的學習發揮著不可替代的作用，教師需要完善自己的性格，建立良好、和諧、平等的師生關系，以身作則，以積極的情感授課，創造有利于學生放松的學習環境，使學生從心里接受老師，激發動力，積極主動地學習，最大限度地接受老師滲透的德育知識。教師的肯定和鼓勵對學生的學習有極大的好處，教師可以適當對學生進行鼓勵，對學生的學習進行全方位的評價，發現每個學生身上不同的閃光點，激發學生的學習欲望，將智育與德育相結合，為培養德智體美全面發展的人才奠定基礎。

4.結語

小學語文教學是一門基礎的學科，是德育滲透的重要基地。教師應當明確自己作為一個引導者，要對教材知識進行深入剖析，養成良好的行為習慣，完善自身的性格，增強教學責任感，進一步完善德育滲透工作。尤其是目前我國德育滲透教學還存在一系列問題，盡快解決這些問題，加快德育工作的進程是我們面臨的首要挑戰，將德育工作與小學語文教學相結合，培養更高素質的人才，為社會發展作出貢獻。

參考文獻：

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