懷王君
師:在文中,有一個詞語反復出現,在許多時候,這個詞語甚至完全可以不用,但是它的表現力是極其強大的,哪一個詞語?
生:“我”。
師:這個詞在文中出現多次,來讀——
(屏顯)
21日下午5時起,我西路軍開始渡江,地點在九江、安慶段。
和中路軍所遇敵情一樣,我西路軍當面之敵亦紛紛潰退,毫無斗志,我軍所遇之抵抗,甚為微弱。
我東路35萬大軍與西路同日同時發起渡江作戰。
至發電時止,我東路各軍已大部渡過南岸,余部23日可以渡完。此處敵軍抵抗較為頑強,然在21日下午至22日下午的整天激戰中,我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵,占領揚中、鎮江、江陰諸縣的廣大地區,并控制江陰要塞,封鎖長江。我軍前鋒,業已切斷鎮江、無錫段鐵路線。
師:去掉“我”好嗎?
生1:我覺得去掉不好,因為去掉后顯得很沒有氣勢。“我西路軍”讓人覺得西路軍是“我”指揮的。
生2:我認為如果去掉的話,感覺是站在一個旁觀者的角度,而加上“我”能突出毛澤東那種領導力。
生3:能讀出毛主席對自己軍隊的自豪和驕傲。
生4:寫出了我軍的凝聚力和團結力。
師:凝聚力、領導力都寫在這個“我”字中,我們來看看這是一支怎樣的軍隊——
(觀看視頻《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》)
師:一個共和國的黎明誕生了,這就是“我軍”。毛主席曾經在這首我們熟悉的詞中寫道——
(生齊讀《沁園春 雪》)
師:誰是風流人物?毛澤東,還有毛澤東領導的百萬大軍。你看,這領導力、凝聚力和必勝的決心都在其中。再來讀——
生:我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。
師:“一切”一定要重讀。再來。
(生再讀)
師:還有沒有同學愿意來為我們讀這首詩?有大情懷的、有我軍的氣勢的,王老師來為你配點音樂——
(一女生讀《七律 人民解放軍占領南京》)(屏顯)
鐘山風雨起蒼黃,百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔,天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇,不可沽名學霸王。
天若有情天亦老,人間正道是滄桑。
師:這位“女毛澤東”真有氣魄,來,像她一樣讀——
(生齊讀)
師:這就是我軍,讀——
生:我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。
師:這就是我軍,這就是人民解放軍,讀——
生:人民解放軍百萬大軍橫渡長江。
師:新聞有點兒意思吧?為什么?因為新聞的滋味很綿長。新聞的滋味很綿長,是因為新聞的背后站立的不是一個小小的“我”,而是一個偉大的“我”、一個偉大的靈魂。偉大的新聞背后一定有偉大的情懷。
(顯板書)
師:孩子們,為什么我們既要讀小說,又要讀新聞呢?在《說文解字》中,“聞”表示“用耳朵來傾聽”,傾聽的不是自己房間里的聲音,而是門外的聲音,而且還是門外不斷變化的、傳遞著我們這個時代的最新變化的聲音!孩子們,傾聽吧、琢磨吧、思考吧,小我就會變成大我!來讀——
(屏顯)
傾聽門外世界,關注社會人生。
師:今天,我們學習了品讀新聞的方法。當有一天,你們發現自己愛讀新聞多過愛讀小說的時候,你們就長大了!來,再齊讀——
生:我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵!人民解放軍百萬大軍橫渡長江!
(節選自《<人民解放軍百萬大軍橫渡長江>課堂實錄》,標題為編者所加)