在校訓和家規之間架起一座彩橋

柳永忠

校訓代表著一個學校的校園文化和教育理念，是其人文精神的高度凝練。有些校訓對孩子特有氣質和修養的形成有至關重要的影響，從而區分出是“從這個學校”而不是“從那個學校”走出的畢業生。

中小學階段的校訓也會在孩子身上留下印記。不過，這個年齡階段的孩子要領悟校訓的含義，并將其內涵落實到日常學習、生活之中，還是比較困難的。要想讓孩子真正理解并踐行校訓的精神實質，必須依靠學校和家長的引導和教育。

根據多年的教學管理經驗，就這個話題，我有一個思路：讓校訓通過家庭教育，發揮其最大、最有效的作用。或者說在校訓與家規之間搭起一座彩橋，發揮校訓在孩子成長過程中的積極作用。

家長要熟諳校訓

家長首先要熟悉孩子所在學校的校訓，這樣才能建立起家長和孩子之間共同的語言密碼，家庭教育的目標也才能與學校相吻合。在中小學階段，學校對于校訓的宣傳，除了用規范的語言解讀其內涵，更會針對孩子的年齡特點，用他們喜聞樂見的方式進行宣傳。比如，在小學階段，會運用故事演講、名人訪談等方式，比較形象地幫助學生解讀校訓內涵。比如，我們學校的校訓是“矢志不渝”，這是根據學校的發展歷史，借助學校所在地的名人故事確立的。對校訓的解讀，我們考慮到孩子年齡特點的因素，編寫了校本教材《從小讀點吳文化》，在教材中編入了歷史名人伍子胥、蒯祥等“矢志不渝”的故事，并通過講故事、拜訪身邊名人等實踐活動，讓學生在故事中感知校訓的深刻含義。

我們也建議家長，通過同步閱讀學校下發的宣傳資料和校本教材，熟諳校訓內涵。這樣，孩子所了解的校訓內涵就會和家長所了解的合拍。這樣的合拍，是家校共同利用校訓對孩子進行引導和教育的基礎。

家規，是中國傳統文化的重要組成部分，也是家族歷史的重要組成部分，在中國歷史上對個人的修身、齊家發揮著重要的作用。盡管社會發展到今天，一般家庭用文字記錄家規、實踐家規的案例已經比較鮮見，但如果問及上輩在家庭中留下了什么傳統，年輕的家長們還是會說出一些有意義的內容，比如“勤儉”“修身”“博學”“孝順”等等。

從某種角度來講，校訓和家規的內容會有一些交叉的內容，只不過因為社會功能的不同，“校訓”的外延或許會更大些。作為家長，可以將家規和校訓相結合，使其內涵達成一致。還是以我校校訓為例，“矢志不渝”可以滲透在很多家規內容之中，比如某個學生的家規是“博學”，那家長就可以引導孩子，如果要做到“博學”，可以按校訓的內涵去做，在做學問方面，唯有“矢志不渝”，方能達到“博學”境界。這樣，校訓和家規就做到了有機統一。

將校訓內容引入家庭教育中，需要家長挖掘或提煉家規，再次學校和家庭在校訓和家規之間找到契合點。唯此，才能在校訓與家規之間搭起一座彩橋，發揮校訓在孩子成長過程中的積極作用。