對師生的生命質量負責

激流

筆者翻開湖南省瀏陽市新文學校（以下簡稱“新文學校”）劉文章校長工作日志，扉頁摘錄著俄羅斯羅佐夫的一段名言：人在履行職責中得到幸福，就像一個人馱著東西，可心頭很舒暢。人要是沒有它，不盡什么職責，就等于駕駛空車一樣，也就是說，白白浪費。

1994年7月走向中學校長崗位的劉文章，歷經四所學校，從事學校管理工作21年了，他一直在盡職盡責，也一直在享受履職后的事業幸福。因為長期堅守在基礎教育管理工作崗位上，他悟出了一個不變的道理，就是要以人為本，始終把“讓每一個教師教育潛能發揮至極致，使每一個學生成長空間閃爍新亮點”視為己任，對師生的生命質量負責。2007年，他從國有民辦學校來到純民辦的新文學校從事管理工作。環境的變遷和身份的轉換，令積累了豐富的民辦學校管理經驗的他，形成了不拘泥于傳統的辦學視野。短短八年，“新文”——這所充滿著年輕活力的民辦學校，正以朝氣蓬勃的姿態和輕盈秀雅的靈氣，在美麗的瀏陽河畔綻放出動人的生命之光。

秉承“四特”辦學 堅持質量第一

新文學校創建于2007年，是瀏陽市第一所九年一貫寄宿制民辦學校。作為該校的首任校長，劉文章非常清楚學校董事會寄予他的厚望。

“學校董事長張運釮先生退休前曾擔任教育局的局長。張董事長的心愿，就是建一所擁有‘一流校舍、一流設備、一流校長、一流師資、一流人才’的一流名校，實現‘興師、減負、樂學’的愿望?！?/p>

秉承這一辦學思想，同時結合自己此前在國有民辦學校的管理實踐經驗，劉文章在新文學校提出“培養有理性、有智慧、有世界眼光的現代人”的育人目標，致力于實施“校園文化立校，規范管理治校，名師群體興校，質量品牌強?！睉鹇?，新文學校要走有自己特色的“四特”辦學之路，即：“開設有特點的課程，推出有特技的老師，培養有特長的學生，建設有特色的學?！?。

對于一所新興的民辦學校來說，要獲得社會的認可，吸引優質的生源，辦學質量永遠是繞不開的話題。而提升辦學質量的關鍵，就是要加強教學管理。為此，劉文章始終堅持對優質高效課堂的研究，通過常規“五抓”來夯實質量：一是狠抓課堂規范。除了要求老師開設公開課、研究課之外，還要求人人上常態課、達標課。二是嚴抓作業規范。制訂了學生課內外書面作業最高限量，文印執行“糧票”制度。通過優秀作業的評選、展覽，將書寫納入考試評價等來促進學生作業書寫的工整、格式的規范。三是抓考試規范。注重考試過程，淡化考試結果，邀請家長來校巡考和巡查教師閱卷，把試卷發給家長，接受家長檢閱，讓家長全程跟蹤了解學生學業成績獲得的過程。四是落實教學規范。堅持教學情況日匯報月檢查制度。教研組長對備課組長、備課組長對組員的教案、聽課筆記、作業批改情況每月檢查一次并及時上報教學處。五是抓課程與師資規范。學校開足開齊各類課程并配備好專職教師，尤其注重音樂、體育、美術、科技、信息技術等學科教師的配備，讓孩子學科的綜合素養得到全面提升。

他一直認為：離開課堂，是校長最大的失職。校長不是官，而是教師的教師，理應為教師做表率，因此，肩上的任務更多、壓力更大、責任更重。他經常反思：校長不會備課、上課、聽課、評課，那當校長做什么事？一個不深入課堂的校長絕不是一個真正意義上的好校長。

2004年，全市舉行首次課堂教學競賽，當時有不少老師以及兄弟學校校長不解地問他：你當校長，怎么還要與其他教師一樣去參加賽課呢？他卻認為：校長應該去體驗一下老師賽課的感受，要去和教師一道分享賽課后的幸福，至于賽課的結果是次要的。由于沒有任何壓力去參加賽課，他反而最終以新穎的教學設計、科學的教學方法、較為扎實的教學基本功和高效的課堂教學效果，高分獲得了一等獎。從1994年擔任校長至今，他一直堅守在自己的教學崗位上，從來沒有因為工作繁忙而放棄過對教學的研討。

在新文學校，從來沒有“滿天飛”的輔導材料。要求全校老師不濫發輔導資料，不盲目增加課時，每周上四天半課，不通過加班加點來獲取成績，轉而集中向課堂40分鐘要質量。即使是在緊張的初三中考前一天，學校所開設的所有非考試科目仍然照上不誤——這對于學生來說無疑是最大的福利。孩子們在輕松、愉悅的氛圍里學習，學習能力和學習效率大大提高，學生畢業會考或聯考成績優良。連續八年，學校初三畢業會考總評價獲得市級優秀，為新文學校在社會與家長心目中贏得了良好的口碑。

堅持人本教育 拓展辦學視野

要走一條不同于普通公辦學校的特色辦學之路，優異的考試成績，并非他以及“新文”人的唯一追求。

2010年底，期末考試前，校長信箱收到一封學生來信。幾個初三即將畢業的孩子在信里聯名寫道，他們感謝學校引導學生關心時事、放眼世界的一些做法。但同時“生氣”地指出，少數教師臨近考試取消了他們通過觀看《新聞聯播》了解時政的權利。

“觀看《新聞聯播》是了解時事——東北亞局勢緊張，事關我國的安危，怎能不關注？……老師認為了解時事是學習的附屬，這種言論有悖于學校培養目標！”

孩子的話寫得義憤填膺，他看得卻非常高興，視若珍寶地把這封信在全體教師大會上宣讀，甚至要求將其在學校檔案室珍藏保管起來。

他欣賞孩子們敢于抗爭，敢于說不的勇氣。新文學校一直追求的人本教育理念已經在孩子們心里打上烙印；當年寫信的那位同學以中考成績在全市400名左右升入本市田家炳實驗中學，于2014年以文科665分高分被北京大學錄取。在升學聚會上，她特別感謝新文學校給予了她包容，給予了她張揚個性的空間，提升了她的綜合素養，開發了她的學習潛能。

在學校辦學歷程中，他一直致力于按照教育教學規律和學生的身心特點，緊跟現代教育思潮，辦有別于應試教育的“人本教育”。在新文學校，老師會給不同階段的孩子制訂明確的培養目標。其中，小學階段習慣養成是重點，力求努力地為這些待飛的雛鷹開闊視野，讓他們體會到學習的快樂；而在中學階段，希望通過加強課堂教學改革，提高學生的學習能力和綜合素養，讓羽翼漸豐的他們有足夠廣闊的空間振翅高飛。

他一直認為：沒有不犯錯的孩子。對于那些天真活潑的小孩子來說，他們犯的許多錯誤是學生在成長過程中的正?，F象，是必然的，孩子的成長是在錯誤的疊加上完成的。“沒有壞孩子，只有犯錯誤的孩子。對于那些經常犯錯誤的孩子，我們不可痛加斥責、批評，更不可給他們‘戴帽子’。”在工作日記中他這樣寫道。

有這么一個真實的例子佐證了他的這條定律。有一個孩子們叫“校老大”的孩子王X，經常欺負小同學，上課不認真，還經常擾亂課堂，同學們敢怒不敢言，老師的幫助效果甚微，不少老師要求辭退這個孩子。聽到老師和同學們的反映后，劉校長“主動請纓”，要求班主任將王X交給他，由他來做王X的成長導師。他首先觀察那個孩子的優點，發現王X喜歡跳街舞，于是，學校舉行元旦文藝匯演前，要王X為首組織一個節目，本來一個班只有一個節目上臺表演，但王X的節目不占班級指標，是由校長欽點的節目。王X挺高興，對同學說校長很信任自己，果真那次街舞節目表演很出色，還評為了一等獎。慢慢地老師們發現王X習慣好了，開始聽課了，同學們也反映王X不打人了，初三畢業時候還考取了高中。如果劉校長沒有足夠的耐心允許孩子在糾錯中成長，尋找合適的機會讓王X的潛能優勢充分地展示，而是一門心思去找王X的茬兒，不斷地打擊其自信心，那誰也不能改變這個孩子的命運。

“三”，對于新文學校而言是個特別的數字。圍繞“三”，做了很多內涵文章。其中“三個一”是讓學生在校每天多鍛煉一個小時，多睡一個小時，多閱讀一個小時，讓孩子們增強體質，豐富內涵?！叭T小課”則是演講、寫字、時政教育，借由此舉，希望致力于培養學生們敢說、能說、會寫的能力，同時讓孩子們開闊視野，了解時事要聞，關心國家大事。同時，還注重“三類教育”，即習慣教育、揚長教育和體驗教育。其中習慣教育幫助學生養成良好的學習、生活、行為習慣，培養學生良好的思想道德品質。無論何時走進校園，都看不到果皮紙屑；學生吃飯排隊秩序井然；問候之聲到處可聽，謙讓之舉到處可見。揚長教育，則體現在因材施教，學校每周有兩節課，提供給學生選擇適合自己的社團課，發展自己的興趣愛好，讓長處更長。成長的樂趣在于體驗，學校經常組織諸如“愛心伴你行”“社會實踐活動周”之類的主題活動，讓同學們走出書齋，參與到廣闊的社會實踐中去。在這一思想的指導下，新文學校擺脫了“重育分輕育人”的束縛，改善了教育生態，走出了一條培育高素質人才的特色辦學之路。

堅持剛柔并濟 穩定教師隊伍

對于一所民辦學校而言，確保教師隊伍的穩定性，是擺在每一個學校管理者面前的當務之急。由于民辦學校的師資一般經由人才市場或招聘廣告等途徑引進，流動性大、不確定因素多，加之受工資及福利待遇偏低等客觀條件的影響，教師“跳槽”的現象時有發生，而這，直接影響了民辦學校的健康發展。

對此，劉校長卻胸有定見。為了讓老師們安心工作，學校注冊成立了“教師發展基金”，每年學校經營總收入的2%存入該基金。教師在新文學校退休后，享受與公辦教師同等待遇，其退休金差額部分，由學校按月從教師發展基金中支付。同時，學校出臺了鼓勵教師終身從教新文的獎勵方案。按檔案工資、崗位工資及效益工資三部分來確定教師的待遇，教師工資一般都高于公辦學校教師工資的30%～50%。

在保障了老師的經濟待遇之后，他進一步為教師們確立了明確的成長目標。學校出臺了《教師專業成長行動計劃》和《名師群體興校實施方案》等兩個教師隊伍建設的制度性文件，根據教師資歷經歷以及德、能、勤、績等綜合考評，將教師分為在崗儲備教師、試用教師、合格教師、骨干教師、名師、金牌教師等，制定清晰的發展規劃，并對名師和金牌教師每年給予一定數額的獎勵；廣邀專家，不惜花費重金請省市頂尖特級老師與學校簽訂三年合約，請專家們每月到校對在職教師進行指導和培訓；與教育部教師視頻網取得聯系，充分利用網絡資源對年輕教師進行在線授課，提高他們的任教水平。更有獨到之處的是，為增強教師的使命感、責任感和歸屬感，讓學校的發展成果惠及每一個安心在民辦學校任教的優秀教師，在他的倡導之下，創造性地成立了“相約百年新文志愿者團隊”。該團隊由自愿在新文學校工作一輩子的教師組成，發出了“相約新文，無怨無悔；堅守新文，不離不棄；奉獻新文，全心全意”的誓言，志愿者團隊由當初的20多人發展到現在的100人，三分之二以上教師愿意在新文學校工作直至退休。

如今的新文學校已經擁有了一支師德高尚、業務精良、作風過硬、相對穩定的教師隊伍。人才流失率始終控制在3%以下。教師隊伍的年齡結構和知識結構也日趨合理?，F在，學校擁有教育部國培專家1人，省培專家1人，特級教師2人，高級教師16人，中級職稱以上的教師占50%，黨員教師占三分之一；全日制本科學歷以上140人，研究生學歷5人，名師10人，兼職教研員4人，市級以上骨干教師35人，省市級名師工作室3個，這支優秀的教師隊伍為新文學校的健康發展，奠定了堅實的人才基礎。

看不起教師就是在褻瀆自己。當校長21年來，有三件事令他難以忘懷，也令教師感動：一是在一所離城市市區有5公里的初中當校長時，在城區居住的教師超過半數，教師們每天要往返于學校，晚上下晚自習后還要騎著自行車回家，于是決定，在城區的老師如果要上早晚自習，由學校租車統一接送；二是教師生日，每個教師會收到學校的生日賀卡和鮮花，以示生日的祝賀，不少教師甚至收到賀卡后非常感慨，有的教師甚至掉下了眼淚；三是逢年過節，堅持為教師發短信，祝賀節日，且每個學年，堅持為每個教師寫評語，肯定每個教師一年來的主要得失，善意地提出今后需要改進的建議。在新文的校園里，總會有爽朗的笑聲和彼此親密的致意，老師和學生覺得踏實、心安。

劉文章心目中理想的學校應具有適合學生成長的優良環境，有一支德才兼備、作風過硬的教職工隊伍，有一套嚴謹規范的管理體系，有一系列優質的后勤服務保障，同時具備科學完備的評價體系。顯然，新文學校正朝著這個方向努力前行——創辦八年來，學校連續被評為瀏陽市績效考核先進單位、長沙市優秀民辦學校；學校已成為湖南省骨干民辦學校建設單位、全國雙語教育實驗學校、國際機器人教學實驗學校、劍橋少兒英語實驗學校、 全國科研興教示范單位、全國百強民辦學校……在成績面前，他是領路者，更是服務者！尊重學校每一位教師和學生的生命，以正能量提升師生生命質量，為師生生命的綻放提供合適的雨露和土壤，是一位校長義不容辭的責任和使命。

“器大者聲必閎，志高者意必遠”， 他有理由相信，構建“新文百年名?！苯^非夢想。

（作者單位：湖南省中小學教師發展中心）