7歲：哲學的啟蒙

小園半畝

我家妞兒最近情緒有點波動。以前放學回家都高高興興的，現在卻動不動撅著小嘴不理人。前兩天更是發展到極致——我在電腦桌上發現一張紙，紙上竟然寫著：Everyday is boring（每天都很無趣）。

我看到后倒吸一口冷氣：一向乖巧積極的孩子，怎么有如此“陰暗”的想法？

我真想把她揪來問個究竟，但內心一個聲音告訴我：千萬別動氣，孩子有這樣的想法，肯定是有原因的。于是深呼吸，然后像沒事似的坐到妞身邊，跟她聊天。

這一聊，我才發現問題的所在。

沒有哥哥姐姐，想養寵物。妞的同班同學大多有哥哥姐姐，只有她是獨生子女。她感覺很孤單，所以想養只小寵物來陪伴自己。

這一點她曾經向我提過，但遭到我反對，因為她連自己家里的幾尾金魚和花園里的花草都沒照顧好，怎么養貓狗？我是想等她能真正能擔負起這個責任再考慮。

大家都有iPad，我也想要。妞的學校明年要上iPad class，到時要求人手一部iPad。許多學生于是借此提前買好，當然也有買了好幾年的。妞見許多人都用上iPad了，就也想早點買，結果遭到了我的拒絕。

我不反對買iPad，但現在還不是時候。我這樣做的原因有兩個，一是不想讓她過早接觸電子設備，二是“延遲滿足”，讓她學會等待。

道理我跟妞講得很清楚，她應該是懂得的，但源于“同輩壓力”，不良情緒難以避免。她寫這張紙正是一種情緒的宣泄。我應該慶幸，她選擇了文字這種安全的方式。這給了我更多的時間去思考如何對她進行引導。

小妞7歲前后，自主獨立意識明顯增強，受外界的影響也愈來愈多，有情緒波動是很正常的事情。但如何接納情緒并最終化解它？這是需要學習的。所以，是時候跟她做些比較正式的哲學啟蒙了。

尋找生活的意義 當天晚上，我翻出《生活的意義》這本書作為睡前故事。 這本書以圖文并茂的形式，把貌似艱深難懂的哲學問題，以孩童能理解的形式生動呈現了出來，如：生活的意義是什么？有人認為在于接受，有人認為在于逃避……面對這些問題，作者并沒有給出任何標準答案，全書最后以“那么，你認為呢？”這個問句結束，留給讀者無盡的探索空間。

我跟妞采取我讀一句她讀一句（兩個對立面）的形式，然后互相探討，比如：

生活的意義是什么？她說就是要努力實現自己的夢想（書里提到這個問題）；

那你的夢想是什么？她答：“發明一種能讓動植物跟人類溝通的語言?！?/p>

我聽后由衷地表揚她：“哇，這真是個偉大的夢想！那要努力學習知識哦?！辨さ难壑虚W過一絲激動，一掃之前的陰暗。

我和世界是“一與多”的關系 通過《生活的意義》小試牛刀，我發現7歲的孩子已經能夠很好地理解一些哲學思想。于是，我又翻出了《我與世界面對面》。這本相對更深奧一些，更抽象些，是通過列出十二組矛盾對立的哲學概念，來啟示小讀者探索宇宙人生，思考“我是誰”“我從哪里來”等問題。

這兩天我給妞讀了“一與多”“有限與無限”兩章，效果不錯。尤其對于“一與多”的理解，她竟然能從個性與共性、個體與整體的關系來解析。不管說得對不對，至少表明她確實認真思考過，從而形成了自己的看法。這應該就是一種哲學態度。

哲學有不同的折法和不同的度量 因為對這個主題感興趣，我繼續上網做功課，發現與這兩本兒童哲學啟蒙同一個系列的書，還有原班人馬打造的《愛與友誼》（2010）、《人性的善與惡》、《人類的信仰》（2011），我準備全部買齊。

最近，我還嘗試跟女兒讀《孔子》，以后還會接著讀《老莊》。這些都是很好的哲學啟蒙。

當孩子關注的東西越來越多，看得越來越遠、越來越高，眼前的一些小情緒很容易就會沖淡和化解的。

也許，有家長會覺得我“太前衛”，因為對于哲學，大人都經常云里霧里，一個7歲的孩子又怎么能明白？的確，哲學廣博又深奧，這我是知道的，但我并沒有指望孩子真正懂多少，而是希望她知道仰望星空，懂得思考自己在宇宙萬物中的位置，有敬畏之心，希望她養成一種哲學思維，形成一種哲學態度。

這，就是我對孩子進行哲學啟蒙的目的。