靠“抓鬮”分專業荒誕在哪兒？

胡印斌

人生大事，竟通過如此隨意的方式做決斷，可謂荒誕。“平衡專業冷熱程度”的理由，則折射出在高校改革不斷推進的背景下，如何給學生分專業已成為許多高校普遍面臨的難題。

據《人民日報》9月15日報道，近日，湖南一所高校的城建學院讓學生通過抓鬮的方式分專業，引發輿論嘩然。人生大事，竟通過如此隨意的方式做決斷，可謂荒誕。而院方給出的“平衡專業冷熱程度”的理由，則折射出在高校改革不斷推進的背景下，如何給學生分專業已成為許多高校普遍面臨的難題。

愿賭服輸，別無二話，校方將專業冷熱不均的矛盾付諸“運氣”，或許可以緩解專業分流的難題，解決平衡調劑的麻煩。然而，具體到每一個學生，則此種“撞大運”的做法，未免存在太多的不確定性，難以讓人心悅誠服。而循此路徑求得的結果，更多的只是一種無奈，即便有所謂公平，也不過是次等的公平。

理想的選擇當然是讓每個學生都能找到自己喜歡的專業，這樣才有可能激發學生的創造性，而人才也才有可能真正脫穎而出。然而，以專業的“冷門”、“熱門”而言，未嘗一成不變。此前可能取決于國家的需要，而現在則更多屬于市場導向，簡言之，哪一個專業就業率更高、收入更豐厚，則會迅速大熱。而在這個遴選、對接的過程中，社會的反響、家長的價值乃至學校的倡導，往往也會成為影響冷熱的重要因素。一個專業入學時可能很熱，等到畢業時卻已門庭冷落，這樣的情況也是存在的。

也因此，很多時候，完全將選擇權交給學生的專業分流，可能夠民主、夠公平，卻未必就是合理的。一方面，時下完全以就業或曰“錢景”為導向的專業等級，有著一定的盲目性，很多學生可能會為此舍棄了興趣，出賣了理想，直至最后統統落空；另一方面，這樣做也會影響學校的學術水準，甚至導致教育的失敗，大家都盯著“錢景”，而稍稍高遠一點的目標當然無人問津。

這樣講，并不是說不能讓學生自由選擇，也不是說不應該重視就業“錢景”，而是旨在強調，大學教育有足夠的理由遠離急功近利，視野開闊一點，目標高遠一點，多一些趣味、情懷之類的東西，對于學生和大學而言，都不是壞事情。翻檢民國時候的大學會發現，大學生的轉系、換專業實在是稀松平常，而很多優秀人才也正是在不斷地嘗試乃至試錯中成就自己的事業。

大學者，非大樓之謂也，也不是取之不竭的“錢袋子”，而應該首先是養成大學問的地方。大學當然要考慮學生畢業后的去向，但更多的則應該是提供給學生一個成才的機會。用北大前校長許智宏的話說就是，大學好比百花園，一所好的大學就是要提供“肥沃的土壤、充足的陽光和水分、恰當的養分”，讓大家不受干擾、不受壓抑、自由發展、茁壯成長。

說到底，學校以抓鬮來尋找公平，看上去似乎是一種無奈，實則恰恰暴露了當下很多大學在教育理念上的貧乏。這些大學往往會搞出一些低級的管理方法，缺乏智慧，也鮮少情趣，剩下的，只是與這個社會的治理相對應的混亂與倉促。可見，學生的浮躁背后，是學校的浮躁；而學校浮躁的背后，則是這個社會無所適從的浮躁。