學生要踢球，聽聽校長怎么說

汪大昭

現在說的校園足球，通常是狹義概念，指國家體育總局和教育部2009年4月聯合下發《關于開展全國青少年校園足球活動的通知》后開展的活動。實際上，各級各類學校早就開展了多種形式的足球活動，有效果，有問題，但幾十年來也培養出一代又一代運動員，支撐著中國足球國內聯賽和國家隊人才之需。時代發展，原有的和新興的校園足球如何銜接融合，滿足學生全面發展的要求，聽聽那些足球傳統學校的校長們怎么說。

《足球改革發展總體方案》審議通過之前，記者就聽到全國部分中學校長對開展校園足球活動的意見和想法。在中國中學生體協足球分會年會上，他們一面期盼高層決策盡快制定推出，一面拿出多年來在開展青少年足球教育、訓練和競賽等方面的心得，在交流和切磋中探尋未來發展之路，可以說邊做邊等。

廣州五中建校已有63年，學校開展足球活動50多年，最近病故的前國家隊隊員趙達裕就出自這所中學。副校長王盟認為，當今對學校工作的評價仍以高考為標準，教育工作不育人，只育分，學校不是在招生，而是在招分。校園足球自2009年提出后熱了一陣子，近兩年有被稀釋的傾向。政府支持校園足球，由教育部門來主導，要制定相應的政策法規來保障和約束。不然，換了個不喜歡足球的領導，怎么辦？都知道德國是世界足球強國，卻沒看到德國的學校不允許有課外作業。

成都十八中也是一所開展業余足球訓練60多年的老校。不到30分鐘的開學典禮，竟有27名學生暈倒，讓副校長張有財很是無奈。他說，喜歡踢球的孩子們參加訓練后更陽光了，性格培養也很不一樣。現在的體育與教育之間缺乏聯系機制，建議放寬體育教師的進修名額限制。教練員指導訓練是課外勞動，應當予以承認。

取消體育特長生升學考試加分，但體育特長生的存在是客觀現實，有一些學生確實具有體育特長，經常參加訓練，文化課學習肯定會受到一定程度的影響。四川綿陽南山中學建有多所分校，在校學生總數達3萬多人。該校的唐江林老師提出，中國足球到了谷底，也出現了機遇。增強開展校園足球學校的光榮感，中學畢業的出口與大學招生的入口一定要有個銜接，不能讓兩頭都發愁。

山東濟南七中校園面積70多畝，有300米跑道的運動場，看似條件尚可。但是，副校長楊文東說，由于財政下撥經費很少，擇校費反而成了發展的保障。一段時期以來，足球形象和足球環境都不好，弄虛作假、執法不公，很影響校園足球的開展。這里有一個誰改造誰的問題，不整治足球歪風，校園足球很難開展，從另一面來說，不開展校園足球，樹立足球正氣就沒有基礎。

來自足球城的韓英是大連四十八中的女校長，學的是物理專業。她說：“校園足球不能脫離校園體育。我小時候上學，是玩跳山羊、單雙杠長大的，現在根本不敢讓學生們做這些活動。校園足球安全的第一責任人是誰？校長有義務沒權利。再說，教育局抓青少年體育，沒錢，體育局抓成人體育，錢花不完。應試教育之下，90%的學校搞不了校園足球，也就是少數百年老校還能搞。國家真正把全面育人當作戰略，高考就應當規定考生必須有自己喜愛和擅長的體育項目。”

沈陽市回民中學副校長求晨的難處在于全市只有這一所中學是中國中學生體協足球分會會員校，周邊沒有共同發展的伙伴和對手，“學校一把手不懂足球，總換人，教練員越是專業越沒文化。我們學校是純高中校，有些新生從進校上高一才開始踢球，有些媒體總報道校園足球出事故，有些家長成了推波助瀾的工具，今后學校很可能再也不敢組織足球活動了”。

10年前，深圳足球曾經火了一陣子，在中超創辦之年奪得冠軍，還到亞冠賽場上出了風頭。此后又一路下滑，跌出中超。但是，深圳的業余足球和青少年足球并未受此影響，深超、深甲聯賽如火如荼。2011年以來，由校園足球中選拔優秀球員組建的深圳少年隊參加全國和廣東省比賽，男女足獲得3次冠軍、7次亞軍。今年奪得U15全國錦標賽冠軍的深圳隊球員全是在校學生，比賽中戰勝了多支職業俱樂部梯隊。這些球員每到周末集中訓練，平時分布在8所中學里學習，參加校內足球活動。外出比賽誤了課程，學校安排老師專門為球員補習，足協則將老師的補貼打入自己的預算。64歲的老教練孫真說：“我曾經在深圳平安的預備隊干了好多年，那些球員可不如現在的隊員好帶。我喜歡帶現在的隊員，畢竟都是在校的學生，素質不一樣。”

2015年，深圳足協與深圳實驗學校共建青少年足球后備人才基地，校內有一塊優質天然草皮球場，學校有嚴格的管護和使用規定。校長衷敬高觀戰后說：“目睹學生們在綠茵場上拼搏的身影，我從內心里深感自豪。從國家層面上如此重視校園足球，前所未有，我們趕上了一個偉大的時代。”

與深圳實驗學校的情況相似，重慶七中硬件也不錯，有兩塊人工草皮足球場。這所已有256年歷史的老校早在1921年便有赤腳擊敗英國水兵隊的佳話，從上世紀60年代開辦足球特長班，由教練員擔任班主任，與普通班學生一樣學習和考試，每天課后訓練90—120分鐘。學校現有9名足球專業教師，大多獲得亞足聯、中國足協B級或C級教練員證書。看似無憂無慮，但校長鄧宏還是提出自己的困惑：“家長、學生、社會依舊把學業成績放在第一位，對校園足球持觀望態度，擔心生命力不強。究其原因，主要是特色學校在發展校園足球的價值取向上有問題，功利成分太重。如何實現教育部門與體育部門優勢互補，如何形成校園足球課程文化，如何提升校園足球活動質量，如何設計競賽和提高特長生水平，學校仍在探索而行。”

長沙雅禮中學副校長王旭認為，校園足球必須有系統的頂層設計和完善的體系。足球人才從苗子到成才的不同階段，缺乏明確的政策，一些法規和輿論也有不利，大家只是靠熱情和積極性在工作，仍有可能使好苗子被耽誤。

對此，北京八一學校的戴為很贊同。他指出，人才出路決定培養的積極性。退役的職業球員執教校園足球，資格問題應當單獨制定辦法，不必也走教師序列。

武漢十二中副校長胡金海附和說，校園足球教練待遇要有個大體的確定，以兼職為好。沒有出路的事業太單一，盡管提倡多元化育人，但升學政策規定還是有很強的作用。

江蘇江陰二中的優勢在女子足球，已有12名學生成為女足國家隊隊員。多有多的難處，由于人才集中，學生畢業后希望能繼續踢球，并不容易。副校長張榮國說，學生從初一初二就開始參加省運會和全運會的低齡組比賽，最終集體轉會到另一個省市，才得以留在足球場上。

校園足球質量要提高，離不開比賽和交流。廈門市有56所校園足球布局學校，今年春節前承辦了中國中學生足協杯賽，政府投入幾百萬元相助，全國各地46支球隊上千名學生球員相聚綠茵。校園足球的比賽當然盡可能辦在校園里，作為主賽場的廈門二中有百年足球史，校長吳啟建忙前忙后，提前放寒假，騰出學生宿舍接待各地參賽球隊，騰出教室供各隊球員晚自習用。他說：“一所中學承辦1200人的比賽，不勝榮幸，我們看重的是學習交流的良機。”

中國足球長期落后，后備人才的培養雖然方法、效果都不能令人滿意，但一直沒有間斷。提出從娃娃抓起的要求有30多年了，社會環境、應試教育、獨生子女等等，一數就是一大堆理由。校園足球是教育的內容，理當由教育部門主導，那么，現在應當捫心自忖：學生踢球，校長有責！