以“宿舍組”提高班級學習競爭力的研究

位旦

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）04-088-02

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一、前言

對于寄宿制學校，學生宿舍往往是學校管理的盲區，也是學生管理中問題頻發的高危地帶。宿舍管理，作為班級管理中的重要做成部分，可以說，抓住了宿舍管理，就很大程度上抓住了班級管理。

本研究選取珠海市城郊高中畢業班學生為研究對象，以歷次模擬考試成績數據為依據，探討“宿舍組”形式下，班級學習競爭力的提升情況。

二、概念界定

以宿舍為單位，以形成良好的宿舍文化氛圍，提高宿舍成員學習成績為目的的學生組織稱為宿舍組。一般它具有如下特點：

1.組織性：宿舍組是在班主任的安排下，有組織的開展學習活動。

2.天然性：宿舍組是獨立于學生而存在的實體，寄宿制學校必然要提供宿舍。

3.生活性：宿舍組成員以宿舍生活為紐帶形成學習團隊。

三、研究方法

（一）研究對象：珠海市斗門區和風中學高三12班。高三12班是學校的次重點班，學生入班基礎較弱，學習能力缺乏。雖刻苦認真，但收效甚微。學生競爭意識薄弱，競爭力欠缺。

（二）研究工具：模擬考試試題、調查問卷。通過模擬考試的成績說明宿舍組在提高學生成績的作用。通過調查問卷了解學生對宿舍組在提高班級競爭力方面的態度。

（三）數據處理：對所收集到的數據采用EXCEL2007軟件進行統計分析。

四、研究結果

（一）基本數據

表1 宿舍組歷次考試情況統計表

圖1 宿舍組歷次考試情況統計圖

表1是各宿舍組歷次考試平均分統計，其中惠州二模是學生分班后的第一次綜合性考試，可以看出學生的起始成績較為糟糕。廣州二模是高考前的最后一次綜合性考試，對比惠州二模與廣州二模，宿舍組的成績都有一定程度的提升，個別宿舍組提升明顯。

從圖1來看，除了宿舍組102外，幾乎所有的宿舍組歷次考試都有不同程度的增長。增長的趨勢較為緩慢，這很大程度上是由于學生底子較差，成績提升并不一定一帆風順。

表2 宿舍組各月份紀律統計表

圖2 宿舍組各月份紀律統計圖

表2是宿舍組各個月份的紀律得分情況，宿舍紀律檢查由值日教師負責，該數據源于每月安保處公布的數據。從表2來看，各宿舍得分基本集中在80分到95分之間，這比較真實反映了次重點班的情況。次重點班的學生成績談不上很好，但在紀律上對自己要求嚴格。

圖2是宿舍組各月份紀律統計圖。從圖來看，101，102，103宿舍基本是上升趨勢，而215，216宿舍在此過程中有一定程度的波動。

表3 宿舍組各月份衛生統計表

圖3 宿舍組各月份衛生統計圖

表3是宿舍組各月份衛生統計圖，該圖為扣分圖，扣分越多，表示該宿舍衛生越糟糕。對比10月份與5月份的數據來看，各宿舍扣分情況有明顯的好轉。一方面臨近高考，學校對高三宿舍檢查力度有所降低，另一方面由于學生個人支配的時間更多，學生有足夠的精力營造良好的備考環境。

表4反映了隨著高考的臨近學生更加迫切需要營造良好的宿舍衛生環境提高備考效率，而宿舍組這種形式顯然對于滿足學生的宿舍良好環境提供了保障。

珠海一模后，各宿舍組成績有不小的波動，針對這種情況，我從各宿舍組挑選個別同學，通過個人訪談的形式，讓他們談談宿舍組在促進學習方面的作用。

A同學：我覺得以宿舍組的方式是一種很好的團隊學習模式，讓志趣相同的同學生活在一起，都是滿滿的正能量。我們宿舍與其他宿舍有很大的不同，我們的舍友回到宿舍談論更多的是學習，宿舍成了我們另一學習的主戰場。

B同學：宿舍組對我們高三復習的影響是非常大的，與其他宿舍組比起來，我們可能算不上很優秀。但我們宿舍成員一直在努力，通過改善宿舍的人文環境，進而提高學習成績。

C同學：我對宿舍組成員的安排不滿意，感覺班主任安排具有一定的偏見。我們宿舍組不管怎么努力還是很難超過優秀生分配較多的宿舍。希望班主任能夠改進評價方式，譬如將進步率、進步程度納入評價體系。

D同學：我挺支持班主任所推行的宿舍組學習形式，安排座位時，班主任也盡量讓宿舍組的成員在一起。這樣隨時隨地，宿舍組的成員都能將思想統一到一塊去，學校效率非常高。

四、相關結論

1.宿舍組學習方式對提高班級學生學習競爭力有明顯的效果。宿舍組將志趣相投，有著共同學習志向的同學匯集在一起，讓宿舍成為學習的第二戰場，宿舍成員互幫互助，以提升宿舍整體實力為己任，在此過程中不斷提高自己的學習成績。

2.宿舍組比其他學生團隊組織有更大的凝聚力和競爭力。從對學生的訪談來看，學生對宿舍組的依賴性較強，不僅僅只是融入到宿舍組，而是盡全力引導宿舍組前進。這是很多學生團隊難以做到的。

3.宿舍組實現了學習與生活的和諧統一，有助于學生快樂學習。宿舍組學習方式改變了學生對學習的看法，讓宿舍談論學習不再是沉重的話題。學習與生活融為了一體，學習成為宿舍文化的重要部分。