如何通過電子白板的應用優化小學語文教學

陳潔

摘 要：交互式電子白板具有多媒體教育優勢，并且作為一種新興的教學方式，已經走進了小學語文課堂。電子白板是一種高效輔導語文教學的高科技教學手段，并且在課堂中能夠靈活運用各種教學方法，極大地提升小學語文課堂效率，電子白板中的內容，更是為推動教師自身發展提供了優厚的教育資源。

關鍵詞：電子白板；優化；小學語文教學

電子白板擁有資源整合快、互動功能好、技術集成強等方面的優勢，為課堂師生互動的實現提供了技術支持。電子白板和小學語文教學進行整合，可以達到優化教學的目的。電子白板上的功能可以激發學生的學習興趣，提高學習成績，讓小學語文教學達到一個新的高度。

一、善于利用電子白板，推動課堂教學

目前，有很多教師會在課堂上使用PPT等課件，但是，教師是將這些課件提前設置好的，而學生只能進行被動接收。大部分的傳統多媒體課件重視的是展示，教師就圍繞這些課件進行講課，容易忽略學生的實際學習需求，在課堂上也會因此缺少師生的互動與“即興發揮”。

電子白板的運用降低了課堂上傳統多媒體課件對教師的束縛。因為電子白板自身帶有即時書寫、聚光燈、放大等功效，在上課時教師不僅可以在白板上書寫，還能將書寫內容進行放大、擦除、拖拽、遮罩等。

比如，在教學生字時，為了讓學生能夠學會寫字，在電子白板中教師可以插進生字動畫，并且能夠隨機暫停，將難寫的部分強調出來，便于學生學習掌握。

二、學會活用電子白板，呈現課堂情境

在小學語文教學中，情境的創設很重要。生動自然的教學情境可以對學生產生強大的感染力與感召力，可以運用電子白板的功能，表現出“圖文結合”“聲情并茂”的教學效果，讓學生快速走進課堂教學中。

鮮艷的顏色、可以動的圖像，有利于呈現課堂教學情境，喚起學生對文章的思想情感，充分將學生的積極性調動起來，讓學生可以更加積極地參與課堂教學。

三、師生共用電子白板，實現課堂互動

電子白板制作出來的課件，可以讓師生在上面進行互動與操作，讓學生從“接收者”變成“操作者”，在一定程度上提升學生的學習自主性。并且從根本上改變了傳統的多媒體教室應用復雜、操作困難等劣勢，真正實現師生的課堂互動，使學生能夠在課堂教學中“動”起來，讓學生可以在平等參與的過程中充分獲得學習的快樂，并且得到身心發展的全面提高，充分展示課堂的動態開放性。

在教學課堂上實現師生共用電子白板，可以增加學生學習樂趣，營造輕松的課堂氛圍，應用電子白板可以為小學語文課堂教學帶來新的學習氣氛，在課堂中學生可以成為主導者，也能夠更加深入到課堂學習中。

四、巧妙應用電子白板，反饋課堂評價

新課改規定教師要重視對學生學習的變革，應將過程評價作為主導。在課堂中教師可以運用電子白板的優點，對學生學習與練習做出決策，并通過在電子白板中找出學生偏愛的掌聲、花朵或動態的笑臉等人機互動方法，讓學生可以及時了解自身的學習狀況，反饋學習情況。這些都可使學生獲得學習動力，建立學習信心，優化教師的教學進程，進而推動師生的良好發展。

綜上所述，電子白板在小學語文教學中的應用，可以使其自身進行優化。在小學語文教學中教師應學會巧用電子白板，充分釋放學生的語文學習潛能與積極性，只有這樣，在語文課堂中師生才可以實現真正零距離互動，讓學習變得更加高效。

參考文獻：

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