淺談如何讓小學語文課堂教學活起來

達芳

摘 要：在課堂教學中對教師最有意義的是學生學習原動力的激發，也就是學生對學習的內容要有濃厚的興趣，對產生興趣的事情學生就會把它認真學好。

關鍵詞：興趣；互動；自信；關愛；激勵；學生

一、學習情趣是學生課堂教學必不可少的條件

興趣，就是一個人力求認識和趨向某種積極的態度的個性傾向。大千世界，不同的人有不同的興趣，當一個人對一件事情感興趣的時候，他總會表現得非常積極，樂此不疲，當一個人對一件事情不感興趣的時候，他會時時刻刻地抱怨，總是拖拖拉拉，縱觀世界科學家的傳記就不難發現，愛因斯坦曾被一只小小的羅盤迷住。法布爾能把昆蟲描寫得栩栩如生，正因為對昆蟲有非常濃厚的興趣。發明家愛迪生從小就喜歡實驗，雖屢次失敗卻矢志不移。達爾文對大自然有著濃厚的興趣。李四光對地質學有著濃厚的興趣，總是刨根問底。

興趣是最好的老師。在語文學習中，如果學生對語文不感興趣，就會導致在課堂上無人聽講，上課提問，無人回答，課堂氣氛死氣沉沉，只有激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，才能使學生很輕松地學到知識。興趣是促進學生自覺學習的原動力，如果學生對學習產生濃厚的興趣，他們慢慢地把精力轉移到學習上來，并逐漸找到學習中的樂趣，他們自然就不會把學習當做苦差事了。

二、關愛、激勵、培養自信，讓整個課堂其樂融融

古語說：“親其師，信其道。”因此，作為語文教師要熱愛語文，提高自身素養，全身心地投入到教育教學中去，用自己的專業魅力影響學生，實現師生一起沉浸在語文的學習樂趣中。如何在有限的課堂時間內將所要教授的內容教給學生，讓學生按照教師的引導進行有效學習，是每一個小學語文教師都在積極探索的事情。小學生特別喜歡表現自己，又在表現的過程中會不時出現錯誤和不足。對此，教師要根據學生的特點慢慢地引導，對癥下藥，對于學生在學習過程中的表現要及時地鼓勵、肯定和表揚。一個微笑的眼神，一個激勵的評價，都會激起學生對語文課堂的熱愛，都會讓整個課堂其樂融融。教師要相信他們都是可塑之才，要對每位學生有信心。這樣，老師在課堂上才會用富有激情的語言去滋潤學生的心田，才會用期待的眼神暗示學生。只有這樣，才會把老師的期望轉化為學習的動力，學生才能在學習中感到快樂幸福，從而快樂地投入到學習中。當你給學生傾注一份愛時，就會走進學生稚嫩的世界。

三、微笑地走進學生的心靈

作為一名教師，要平等地對待每一位學生，要多看到他們身上的優點和進步，要少一份苛責，多一些平常心，要多表揚，少批評，這樣課堂氣氛活躍，課堂上的笑容自然也就多，師生關系融洽，學生也會樂意接受教師的諄諄教導。教師的一張笑臉不僅是那么重要，而且意味深長，關系到良好師生關系的建立和教育效果的實現。

平時，我努力用寬容的態度去發現他們身上的優點。真正從內心里喜歡他們。由于這種喜歡，使我在面對班里的每一個學生時有了真誠的微笑，課堂氣氛活躍了，教室里的笑聲多了。微笑著和學生打招呼，微笑著和個別學生談心，即使學生犯錯誤了，我也總是微笑著好好地處理，這微笑又從教室里走出來，成了我待人接物的習慣表情。

有一位上課好動的學生，我以前怎么嚴厲批評都沒有效果，現在當我微笑著面對他的時候，推心置腹地和他交流，提出我的觀點的時候，他激動地說：“老師，您放心吧，我一定不辜負您的期望！”這讓我格外欣慰。更令我欣慰的是，這個學生每天上課都認真聽課，發言積極，我每次安排的任務他都積極組織大家努力地完成，班上如果有學生語文作業不寫，他還代替我批評呢。有一次，我因感冒嗓子難受，是他把一盒藥塞到我手里。多么可愛的學生啊，突然之間，心里一股暖流涌出，看來，一次寬容和愛撫勝過十次疾言厲色的訓斥。

陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動。”現在我對這句話的理解格外深刻。同樣是愛學生，因為有了笑臉，師生之間的關系更加融洽，因為有了笑臉，效果卻截然不同！使學生喜歡我、喜歡上我的課堂。

總之，要讓我們的語文課堂活起來，教師一定要根據實際情況營造輕松、和諧的教學氛圍，讓學生充分地在課堂上“活起來”，學得有滋有味，有特色，一定要把它變成學生的學習游樂園，這才是真正意義上的語文課堂教學。