淺談指導學生課外閱讀的步驟和方法

王克花

摘 要：良好的課外閱讀可以開闊學生的視野，有助于提高學生的寫作水平。

關鍵詞：閱讀興趣；閱讀習慣；閱讀計劃；閱讀方法

一、指導學生明確課外閱讀的重要作用，激發學生的閱讀興趣

在廣大農村中小學生當中，學生課外閱讀存在很多盲目性、好奇性和消遣性，這樣的閱讀對學生知識面的拓展和寫作能力的提高幫助不大，因此，指導學生閱讀先讓學生明確閱讀的重要意義，可以采取以下方法：首先利用作家的寫作經驗激勵學生開展閱讀；其次在課前或課堂中，多讓學生讀些名家的名作、名篇、名段，讓學生真正體會到課外還有很多有益的精彩的讀物，從而大大提高學生閱讀課外讀物的興趣，興趣是最好的老師，有了閱讀興趣，開展閱讀就不困難了。

二、指導學生制訂合適的閱讀計劃，向學生推薦有益的課外讀物

學生即使有了閱讀興趣，如果沒有閱讀計劃，閱讀時盲目性很大，于是教師還要幫助學生制訂合理的閱讀計劃，具體操作時可讓學生準備個讀書筆記本，每天寫日記，每周寫成一兩篇成文的習作，并在課堂上讓學生互改互評，好的文章可范讀或發表，根據學期總要求和單元總目標，指導學生制訂合理的閱讀計劃。小學中高年級學生可以讀如《小學生優秀作文選》《十萬個為什么》《唐詩三百首》《童話集》等，也可讀一些國外名著，長期堅持學生就會形成買書，讀書，寫讀書筆記，分享的好習慣，自然而然的對學生的寫作很有幫助。

三、指導閱讀方法，擺正課內外關系

長期堅持學生手里的閱讀材料會越來越多，一部分學生不注意閱讀方法也有可能收效不大，如偷偷在課堂上閱讀的話還會影響上課，如發現還要加以思想教育和指導，讓學生牢記課內是獲取基礎知識和形成基本技能的主戰場，課外是課內的補充和拓展，一定不能因為課外而影響了課內。為了協調解決課內外的關系，還要教給學生正確的閱讀方法和技巧，如，精讀，對那些有代表性的語文基礎知識書和優秀的文學作品，要精讀細讀，必要時要把有關知識加以歸納整理以便全面理解作品，把知識轉化成能力；又如，速讀，對于一般的文章采取速讀法，目的是單位時間內獲取更多的知識信息，并為以后的學習和工作打好基礎；還要教會學生動筆，閱讀時可以把精華部分和有用部分摘錄下來，以備后用，在閱讀時隨時把感想和閱讀心得寫下來整理成筆記，有利于提高寫作水平；教學生學會選擇課外讀物，現代社會信息量如此大，沒有人會讀遍天下書，教學生學會選擇合適的讀物，如瀏覽和泛讀。學生學會了閱讀的正確方法，同時也能根據作品和自身實際，處理好課內外關系，讀書能力和寫作水平會大幅提高。

四、積極開展語文活動，有效促進課外閱讀

在學生閱讀大量課外讀物時，為了進一步促進課外閱讀，鞏固閱讀的成果，以可以班級和學校為單位，組織一些語文活動，進一步調動學生閱讀的興趣、積極性和主動性。在班內可開展如“一分鐘故事演講會”“百科知識競賽”“讀書筆記賽”“作文競賽、“演講會”等適合班級特色的活動。由于閱讀拓寬了學生的視野和知識面，平時的練習又打開了學生的寫作思路，于是學生遣詞造句能力提高了，寫作水平自然不經意間就會提高。如果再鼓勵學生多投稿，把知識轉化成能力，這樣就提高了學生的語文素質。這些語文活動的舉行，既豐富了學生的課外活動，又增強了學生參與和競爭意識，潛移默化地提高了學生的語文能力，更重要的是讓學生體會閱讀的好處，有效地促進學生的課外閱讀，最終在有意識的過程中加強學生素質的培養。

葉圣陶先生說：“閱讀和寫作是對等的兩回事，可不是彼此不相干的兩回事，認真閱讀有助于寫作?！弊鳛橐幻W語文教師從小培養學生形成良好的閱讀尤其是課外閱讀習慣，有利于拓展學生的知識視野，增強語文能力，全面提高語文素養，為學生以后的學習打下堅實的基礎，學生會受用終生。