探析初中英語的趣味性教學

王行宇

【摘要】初中英語趣味性教學方式是一項很有效的學習方式，不僅增添了課堂的生趣、活躍了課堂氣氛，還發揮了學生的積極性，提高了課堂效率，是一種不錯的教學模式，對于英語基礎比較薄弱的初中生來說，是提升其英語學習成績的一個出發點，本文將對英語課堂教學的現狀進行一定的分析，并在此基礎上提出了對初中英語趣味性教學的合理性建議。

【關鍵詞】初中英語 趣味性教學

初中階段的英語學習是學生學習英語的基礎階段，也是非常重要的階段，對于英語基礎薄弱的學生來講，這個階段的重要性更是不言而喻的，初中英語課堂更多的是對學生學習熱情和興趣的激發，只有在良好的學習氛圍下，在自由的學習環境中，才能更好的促進課堂效率。趣味性教學正好迎合了學生及老師的要求，是一項行之有效的教學模式，下面，本文將介紹關于趣味性教學開展的方式方法。

一、融洽師生關系，創造和諧氛圍

課堂教學活動是師生互動的平臺，在課堂上，老師和學生通過教與學的關系緊密聯系在一起，這使得師生之間的融洽關系成為知識交流的良好前提，而這種融洽的氛圍又是建立在尊重與愛護基礎之上的，鑒于此，老師應該在教學之余多關心自己的學生，愛護學生，多多了解學生的興趣愛好，與學生打成一片，有的放矢的給予他們幫助，讓老師在學生眼里成為一個可以親近的，親密無間的朋友，這樣，學生將這種情感帶到教師的課堂上，在很大程度上會使學生對這門課程產生一定的興趣，學習起來也是非常輕松的。這樣在課堂上，老師還可以更多的與學生產生教學上的互動，多多交流，進而發現學生在學生中的問題，并幫助他解決問題。在這種融洽的師生關系下，老師愿意教，學生愿意學，課堂效率，學生英語成績自然也就會有不小的進步。

二、展開課堂趣味性，創造輕松的學習環境

課堂學習環境如何，對于激發學生的學習興趣影響極大，為了活躍課堂氣氛，老師必須有一個良好的開端，以飽滿的熱情開始新的一堂英語課程，可以根據課程的內容，在課堂開始前以簡明的英語講一個英語小笑話或是一個有趣的段子，從而活躍氣氛，激發學生興趣，完成教學前的預熱活動。

有一個良好的開端你就成功了一半，那么，如何進入新的課程就是一門藝術了，這就要充分用到發達的教學設備。課堂。從一個有趣的問題開始，將學生的思維從放松中拉回來，運用ppt等工具制造一定的場景，為學生營造一個可以聯想的場景，使學生可以置身于其中，加深自己的想象，在這個過程中充分的發揮學生的潛力，產生對英語的興趣。

三、利用事物等方式激發學生的興趣

在初中英語學習過程中，在語言訓練方面，教師可以充分利用日常生活中的實物來開展教學活動，因為實物更貼近他們的生活，實物的色彩鮮明、形象生動，以此可加深學生的記憶力。例如，在講授關于去超市購物的過程中，老師可以細心的從家里或者專門買一些超市里的物品，比如水果，比如面包等食物，將其帶到課堂上，然后老師與學生可以扮演不同的角色或是partner，在課堂上建立一個虛擬的交易市場，然后開展一系列的對話。例如：“Can I help you？”，”Could I have some bottles of milk/orange？”，”Eight yuan，Is that all？”等等，利用這種實際參與的方式，在吸引學生眼球的過程中，將相關的英語知識教授給學生，不僅可以激發學生的學習熱情，還可以加深學生的印象，鞏固學生的基礎知識，增強其記憶，提高學生學習熱情，讓原本乏味無趣的課堂充滿活力，使課堂氣氛漸漸活躍起來。

不僅僅是實物的方式，這里還有很多對促進學生學習的方式方法，比如，一個小型的演講比賽、表演晚會等等，讓學生積極的參與到表演中去，讓學生敢于講英文，不怕講錯，不怕出丑，要有不恥下問的精神和不怕丑的勇氣，通過這種套用實物的情景式教學，可以引起學生對英語的關注度，是他們的學習注意力更加的集中，并能夠在輕松愉快的氛圍中熟記當堂課的內容，可在一定程度上消除很多學生剛開始接觸英語時的抵觸感，產生心理上的滿足感。

四、通過口訣的運用，幫助學生記憶

一些詼諧的口訣具有神奇的功效，在初中英語教學過程中，學生對很多東西都是非常困惑不解的，比如英語的語法、單詞的記憶、發音的規則等，這給很多學生帶來了極大的困惑，鑒于此種情況，教師可以采取比較簡單易行的方式教給學生更好的記憶方式，比如編寫一些朗朗上口的口訣，或是編一個關于英語的小故事等，這種方式的運用能夠有效的降低英語學習的難度，還能使學生學習英語的熱情不斷的升溫，不失為一種好的趣味性教學方式。

五、結束語

興趣是學習最好的老師，興趣在學生初學英語的時候是非常關鍵的，這就對老師的教學提出了更高的要求，傳統的教學模式已經不能夠適應現代教學，只有真正關注學生，了解學生的興趣愛好，選擇適合學生的方式，才能有效的提高課堂效率和學生成績。

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