運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)的探討

劉泉

【摘要】聽力教學(xué)作為初中英語教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)活動與考試中都占據(jù)較大比重，而運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)是一個不錯的教學(xué)手段，但是在具體的運用過程中仍然出現(xiàn)不少問題。本文主要針對運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)作重點分析和探討，并且提出部分教學(xué)對策，希望對眾多同行有所幫助。

【關(guān)鍵詞】多媒體 英語教學(xué)

學(xué)習(xí)一門語言需要從讀、寫、聽、說全面進行，特別是對英語知識的學(xué)習(xí)，由于是一門外來語言，所以學(xué)習(xí)起來更加困難。在新課改背景下，初中英語聽力教學(xué)充分運用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢，以此來改善教學(xué)效果，并且?guī)椭岣叱踔猩挠⒄Z交際能力，強化自主學(xué)習(xí)能力，進而提升其英語綜合素養(yǎng)。

一、運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)的問題分析

首先，教師的教學(xué)設(shè)計能力欠缺，在初中英語聽力課堂教學(xué)中，不少教師無法根據(jù)學(xué)生的具體情況開展教學(xué)，設(shè)計流程，讓學(xué)生自己使用多媒體技術(shù)進行聽力學(xué)習(xí)。其原因在于英語教師的聽力教學(xué)設(shè)計能力欠缺，無法充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，從而影響教學(xué)效果。其次，學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語聽力的主動性不高，對于大部分初中生來說，英語知識基礎(chǔ)薄弱，合作交流與自主學(xué)習(xí)能力一般，導(dǎo)致在接觸多媒體英語聽力教學(xué)素材時，由于信息量過大而無法接受，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低，長此以往，就會嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次，多媒體硬件管理與軟件建設(shè)不到位，設(shè)備是運用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語聽力教學(xué)的保證，雖然大部分初中英語教室內(nèi)配備有多媒體設(shè)備，但是其維護管理工作不到位，影響教學(xué)進度；而軟件建設(shè)方面，學(xué)校在購買英語聽力資料時，由于注重數(shù)量而忽視質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)效果一般。

二、運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)的有效對策

1.提升多媒體英語聽力的教學(xué)設(shè)計。教師作為組織教學(xué)活動與設(shè)計教學(xué)流程的主導(dǎo)者，在初中英語聽力教學(xué)中也是如此，特別是對多媒體技術(shù)的運用，需要加強教師的多媒體教學(xué)設(shè)計能力，對其進行重點培養(yǎng)。因此，教育部門讀需要定期對初中英語教師進行多媒體技術(shù)教學(xué)理論的培訓(xùn)，特別是針對新入職教師的培訓(xùn)，而學(xué)校也應(yīng)該經(jīng)常組織學(xué)習(xí)活動，教師之間進行內(nèi)部溝通交流，是其不僅掌握先進的多媒體技術(shù)教學(xué)理論，并且從思想上認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計的重要性。以此為基礎(chǔ)，根據(jù)不同班級的需求與特點，教師將多媒體技術(shù)融合到英語聽力教學(xué)中，并且提升教學(xué)設(shè)計的有效性，提高自身的教學(xué)設(shè)計能力，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與流程需要符合初中生的英語認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，使各種英語聽力教學(xué)資源、環(huán)節(jié)、要素得以有機結(jié)合，充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)化英語聽力教學(xué)，提高教學(xué)效果與質(zhì)量。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的積極性。在初中英語教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際情況，設(shè)計好多媒體英語聽力教學(xué)流程與內(nèi)容之后，不僅可以利用多媒體技術(shù)克服學(xué)生英語知識方面的不足，來消除部分聽力障礙，還可以根據(jù)有效的教學(xué)設(shè)計來顯現(xiàn)出學(xué)生在英語聽力教學(xué)中主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的思想情感，調(diào)動其學(xué)習(xí)英語聽力知識的動力與興趣，從而提高其參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性，營造出一個輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一課堂教學(xué)環(huán)境下，能夠加強初中英語教師與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通、交流與合作，他們之間不同的觀點或看法能夠得到相互補充與修正，在提高初中英語聽力學(xué)習(xí)效率的同時，也能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語知識的趣味性，體驗和認(rèn)識到英語聽力知識的魅力與價值，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性能夠得以充分發(fā)揮，從而提升英語聽力知識的學(xué)習(xí)效率。

3.改善多媒體設(shè)備硬件與軟件環(huán)境。對媒體技術(shù)設(shè)備是開展初中英語聽力教學(xué)的基礎(chǔ)與保障，所以需要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢與作用，加強對其管理、維護與規(guī)范使用。不僅需要加強對初中英語教師合理使用多媒體教學(xué)設(shè)備的方法與技巧，還包括基本操作培訓(xùn)、基本故障解決手段等；并且對于首次使用多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)備的學(xué)生，教師應(yīng)該告訴其正確的使用方法，并且在英語聽力知識學(xué)習(xí)過程中，嚴(yán)格按照要求，根據(jù)規(guī)章制度使用，養(yǎng)成愛護設(shè)備的良好習(xí)慣。在運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)時，對于軟件資源的建設(shè)，應(yīng)該以初中英語聽力學(xué)習(xí)為主題，對多媒體教學(xué)資源進行科學(xué)合理的處理、加工與分類，需要重視英語聽力材料的質(zhì)量，構(gòu)建一個質(zhì)量優(yōu)越、結(jié)構(gòu)合理的初中英語聽力素材庫。另外，還需要建設(shè)一個準(zhǔn)確、清晰的定位系統(tǒng)，幫助教師與學(xué)生能夠高效的查找與使用英語聽力資源。

三、總結(jié)

總之，現(xiàn)階段，運用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語聽力教學(xué)是一個長期有復(fù)雜的過程，需要教師從全方位、多角度出發(fā)，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢開展初中英語聽力教學(xué)，提高聽力教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語知識，從而提高英語素養(yǎng)。

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