合理布置家庭作業，有效延伸英語課堂

胡美英

【摘要】教學活動應當是全方位的，而不是單純局限在課堂當中，需要普及拓展至課堂外生活以及學習當中。英語家庭作業就是將英語課程拓展至課外，也是學生繼續英語課外學習的一種途徑。如果英語作業布置有趣得當，英語的課后學習效果也是可以同樣出彩的，甚至是會受到學生熱烈追捧。英語課外作業作為課程教學的延伸與補充內容，旨在給學生提供終身發展的平臺和資源，也給英語教師帶來了新的挑戰與機遇。

【關鍵詞】合理有效 布置 英語 家庭作業

家庭作業是教師利用課外時間開展的一項學習活動，是課堂教學的拓展與延伸，對學生夯實基本功十分有利，同時又能培養學生獨立學習、獨立思考的能力，特別是英語學習。著名英語教授黃源深所講：英語學習功夫夯實主要靠課外。但現如今學生學習負擔越發加劇，減低作業量、作業限時也是勢在必行。學生學習壓力太大與其歸咎于作業布置的數量，不如歸咎于作業布置的質量，換句話講，正因為有太多低效甚至無效的家庭作業，才會使學生壓力倍增，而家庭作業布置的合理、有效，學生就能樂于接受并完成，也不會使學生感到壓力增加。

一、布置合理有效家庭作業的遵循原則

家庭作業就像一把利刃，如果運用得當，它會幫助學生披荊斬棘、斬妖除魔，如果利用不好，那么利刃也會刺向學生。所以想要將家庭作業布置的合理有效，務必要遵照公正、全面與差異性原則。

1.差異性原則：即個性化原則，指的是家庭作業需要以學生間個體差異作為基礎，并且學生成長過程中也應當是具有個體差異的。通常來說，個體差異可以分成社會環境，家庭背景，個性與智力等諸多方面，這就要求老師可以依據學生具體差異對作業進行配比，或者給學生選擇的空間，給其提供難度各異的作業，或者對相同作業提出不同要求。

2.公正性原則：公正原則指的是針對于家庭作業做規范化要求，即家庭作業本質是推動所有學生綜合發展的，具體操作可由作業設計、布置和評估等幾個環節構成，結果與過程全程貫徹公正性。結果公正需要注重作業結果給學生帶來的影響，反映于成績評估對學生的影響上；過程公正側重于學生需要全程參與到作業活動當中。

3.全面性原則：全面性原則即作業目標要求要全面，指的是作業不能單純以提升學生智力為前提，對那些非智力類素養也要同樣看重，弘揚德育、情育與智育，使學生可以綜合發展。家庭作業不單可以夯實學生所學技能及知識，提升其成績，體現教學質量，還應當通過作業布置提高學生自信心與責任心等，讓學生養成良好學習態度。

二、布置合理有效家庭作業的具體措施

家庭作業之所以給學生帶來莫大壓力，主要還是作業布置并不是基于學生自主自愿的。新課標下作業布置更要重點考慮學生主體性，合理有效英語作業布置需要學生由被動接受者轉變為主動接受者，給學生選擇的自主權，讓學生自主掌握作業的量和層次。還可以通過控制作業的質和量實現自我減壓，通過對作業量、內容、形式與評估等幾個層次的優化，達到因人而異、因材施教，使課堂教學內容在課外得到有效地延伸，同時也能幫助學生掌握正確的學習方法，樹立信心與責任心，并最終提升綜合應用英語的能力。

1.巧設作業任務。合理有效家庭作業旨在使作業的質和量張弛有度，在兩者間尋得一個平衡點。設計作業數量時可劃分成兩類，即規定作業：一般量較小，是學生必須完成的，是新課標和教學章程規定學生務必完成的學習基本任務，例如：大綱內等級詞匯、必背詞組句型等；自選作業：即拓展作業，學生可自行進行選取，教師可對作業內容不做具體要求，只提出作業目標引導，學生自行對學習材料進行選擇，讓那些基礎稍差或者感到學習吃力學生適當自選作業練習，按照實際情況選擇作業量；對那些基礎較好并且意愿多做一些作業的學生，可對他們適當增添作業量進行鼓勵。

2.拓展作業類型。智能多元理論指出，人類具備的智能各不相同，不同個體存在優劣差異。學生的英語學習過程中也會存在這樣的差異：有些學生聽說交際能力高；有些學生優勢表現在讀寫方面；還有些學生體現于動作智能上。這樣來看，為適應學生智能差異并使學生智能優勢得以彰顯，對傳統單一書面作業進行改革并使作業形式逐漸趨于多元化是十分迫切的，這是順應學生身心發展，培養其自信心的有效手段，還可充分拓展學生能力及才智。具體操作可以這樣進行：交際能力比較高學生適當減少紙筆作業，添加口語表達話題；對那些藝術才能較高學生，作業應以展示為主，可以安排角色扮演、英語話劇、課堂展示等類型作業；基礎較差的學生則重點夯實課堂的基本目標和要求，可布置一些鞏固課堂知識的基礎練習，同時為了提高他們的自信心，還可以適當增加一兩項簡單的自選作業。除此以外，讓學生適當參與到作業批改當中也是不錯的選擇，無論是自評還是互評對學生都是有利的，可以讓學生衡量自身學習成果，在評價過程中找到學習中存在的各種問題，并使其增加榮耀感與責任心，并能在此過程中不斷成長不斷學習。

綜上所述，英語教學是不能完全局限在課堂內的，課外甚至更為重要。家庭作業作為教師實現教學目標的有力手段，是課堂教學的有效拓展。教師在布置作業時需要主動傾向于學生喜好，切合學生真實所需，并布置其可以順利完成的作業。家庭作業的布置應該積極考慮多元化與選擇性，使之成為學生樂于并易于接受的學習任務，從而進一步拓展和提升學生綜合應用英語的能力。

參考文獻：

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