《英語實習教師專業成長手冊》研發和使用的一體化嘗試

王銘

【摘要】本文探討了通過研發英語教師專業成長手冊來提升英語師范生專業實踐能力的有效路徑。文章從研發目標、實踐模塊、研發進程和使用反饋等若干方面介紹了教師專業成長手冊的目標、內容和效果，探討了手冊對師范生專業成長的重要價值。

【關鍵詞】教育實習 實習教師手冊 研發實踐相結合

一、引言

長期以來，教育實習就是一個難題。今天，盡管教師已被公認為是具有很強實踐性的職業，教育實習卻依然處于弱勢地位。近年來，來自綜合大學和非師范專業的挑戰和沖擊，以及學校內部對“學術性”和“師范性”的無休止爭論，使師范院校長期處于“內外夾擊”的狀態。不少學校為了追求與綜合大學齊平的地位，在辦學中犧牲師范性，輕視甚至無視教育實踐活動的意義和價值，使本該成為教師教育“亮點”、“標志”和“橋梁”的教育實習，淪為師范院校辦學環節中可有可無的“雞肋”。思想上的輕視導致環節上的弊病不斷浮現，“應付”、“走過場”的情境時常可見。

美國教育家科南特（James B.Conant）說過，學校課程的質量極大的依賴于教師的質量，教師的質量又極大的依賴于其獲得的職前教育經驗質量。只有經過高質量的教育實踐洗禮的師范生，才可能在教育教學工作的價值觀和方法上表現出專業性，才可能在高深的教育理論和日常教學間建立聯系。通過觀察總結國內外師資培養的優秀經驗，我們發現編寫“實習教師手冊”（Student Teacher Handbook）是十分有必要的，能幫助實習教師養成教師職業態度，具備教育實踐能力，熟悉專業發展路徑。

二、實習教師手冊的開發過程

1.研發目標。（1）養成教師職業態度。通過手冊的指導，讓師范生了解中小學教育實際及正在進行的變革趨勢，明確他們的教師角色職責，形成教師職業信念和意識，了解學生的身心發展規律。（2）具備教育實踐能力。讓英語師范生形成英語教學的能力，理解研究英語教材，編寫規范的教案，掌握基本的課堂教學能力，通過教學設計有意義的教授英語知識和技能，激發學生的學習興趣；形成班級管理能力，規劃教學與班級管理的進程，創建學生團隊，組織班級活動，創造良好積極的學習和成長環境。（3）熟悉專業發展路徑。師范生與實習同伴、帶隊教師、指導教師、家長等合作共事，參與進修與研討，最終形成教學反思和行動研究能力。

2.內容板塊。我們以實習教師的發展規律為線索，設定實習教師研發發展的要求，根據要求分為六個不同的模塊，分別是實習導入，觀摩見習，班級管理，學會教學，學會評價，總結反思。每個模塊都有特定的模塊目標，設立該階段教師的專業成長目標，并以此為依托設計各類可操作的實踐活動，涵蓋整個實習進程。

3.初步實踐。在初步實踐的過程中，我們研發建立一套“編寫——使用——反饋——評價——修訂——再使用”的循環機制，以強化《英語實習教師專業成長手冊》的專業發展理念，提升專業標準，加強手冊對專業發展的監控作用，優化對實習教師的指導，增強手冊的實用性，力求解決他們在實習中的困惑和迷茫，從參加實習的準備工作到各項實習內容要求的具體實施，到實習成績的評價及他人建設性的反饋等信息，滲透師范生所應具備的很多專業素養。

三、經驗與反思

1.第一，要注重實踐活動的安排，師范生在教育實習中要重視實踐活動（如課堂觀察、教學設計，班級管理等），手冊也應當對應增加實踐的板塊。實習教師填寫手冊的過程其實就是完成教育實習各項實踐活動的過程。

2.要設定實習教師能力標準，做到有的放矢。實習的過程要注重實習教師的職業態度、實踐能力和專業發展。實踐的標準要貫穿全部內容模板，使實習教師明確自己的目標和水準。

3.要以實習教師的發展規律為設計線索。要深入研究實習教師的身心發展規律，并以此為依托設計各類實踐活動，力爭做到形式多樣、內容實用。實習的過程要充分涵蓋六大主題，即“實習導入”、“觀摩見習”、“班級管理”、“學會教學”、“學會評價”和“總結反思”，符合師范生的成長規律。

4.要增強實踐過程的“互動性”和“靈活性”，體現對實習教師的人文關懷?！妒謨浴芬詫嵙暯處煹摹芭笥选焙汀盎锇椤鄙矸莩霈F，應該至始至終體現對實習教師的人文關懷。在外觀設計上，《手冊》采用活頁形式，實習教師可以隨意添加紙張、表格和資料，使《手冊》與實習檔案袋合二為一，更好的展現其實習成果。

5.要注意理論“深入”和“淺出”的結合。在師范生實習前，要安排一定的理論培訓，讓學生充分了解實習的本質和作用。利用好《英語實習教師專業成長手冊》實踐性和操作性的亮點，在書的附錄部分，編寫相關的理論閱讀文獻，供有志于深入學習的實習教師和指導老師作延伸閱讀。

相信通過我們的努力，會有更多實習教師在教育實習中擁有更多的自主權，開展更高質量的專業實踐，取得更大的收獲。教育實習也定能真正發揮其獨特的價值和作用，成為實習教師專業成長路途上的“加油站”！

參考文獻：

[1]北京師范大學圖書館.中國高等師范教育文獻選編[M].北京：北京師范大學出版社，1984.

[2]陳文濤，劉霄.教育實習的實踐與創新[M].開封：河南大學出版社，2006.

*2014-2015學年“本科生創新能力提升工程”項目，CX2014045。