走出活動室的快樂時光

翟夏婉

自從踏上幼教這個崗位，我就愛上了這個工作。和孩子們朝夕相處的日子里，我愛上了班上每一位孩子，收獲了很多快樂和感動；和孩子們一起生活、游戲，自己也和孩子們一起成長。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身經(jīng)驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁‘拔苗助長式的超前教育和強化訓(xùn)練。”幼兒園里的教學活動大多是在活動室內(nèi)進行，而孩子們不喜歡束縛。我曾經(jīng)“采訪”過班上很多小朋友，他們更喜歡室外的活動，游戲也好，出去散步也好。那我們何不創(chuàng)造一些機會，滿足他們的愿望，讓孩子們學得更快樂、生活得更快樂呢？于是，我便悄悄開始了我們中一班的“走出活動室”行動。

有一天，要組織美術(shù)活動“我的社區(qū)真漂亮”。我不禁在想：“為什么美術(shù)活動一定要在活動室進行呢？為什么不能多給孩子一些接觸大自然的機會呢？只有親眼看到了、感受到了，才能畫出更真實的社區(qū)，不是嗎？”于是，我們和孩子們一起找來了平時收集的蛋糕盒和一些硬紙板，稍加改造之后，用小木夾夾上一張A4紙，竟然變成了一個像模像樣的專業(yè)“寫生畫板”了呢！“孩子們，今天我們要去寫生了！去天山公園畫一畫我們美麗的濱湖，好不好？”聽到要出去畫畫，孩子們一個個興奮極了，因為這是我們第一次寫生呢！去天山公園的路上，我們手拉著手，唱著歌，我能感覺到孩子們是發(fā)自內(nèi)心的快樂和喜歡。完全出乎我意料的是，到了公園之后，孩子們并沒有著急去玩那里的健身器械，也沒有一個小朋友到處亂跑，他們就那樣安靜地坐在草地上，小心翼翼地捧著自己的新“畫板”，認真地畫著美麗的草地、路邊的小亭子，時不時地還小聲和同伴分享一下自己又發(fā)現(xiàn)的新情況……回到教室，孩子們還沉浸在剛才的快樂之中，討論剛才發(fā)生的事情。回想剛才他們畫畫的場景，我不禁感慨：“孩子們的快樂是那么簡單卻也難得，老師靈機一動給他們創(chuàng)造的小小機會竟然能讓他們收獲那么大的快樂。原來，看著孩子們能夠快樂，才是老師最大的幸福所在啊。”

還有一次，讓我感慨頗深的事情，發(fā)生在起床后的一個下午。那天下午，教室里有點陰涼，可是孩子們都沒有帶厚衣服，怎么辦呢？孩子們陸陸續(xù)續(xù)吃完點心了，我一邊檢查他們的鞋子一邊挨個問著：“寶貝，你冷嗎？”好多孩子都說自己冷。“那怎么辦啊？”我隨口說道。正在我發(fā)愁時，突然有個小男孩站起來說：“翟老師，外面太陽好暖和，我們?nèi)裉柊桑　?/p>

“這個想法不錯，可是，我中午答應(yīng)他們今天下午要玩橡皮泥的。”我心里想著。“孩子們，那我們今天出去曬太陽的話，就不能玩橡皮泥了。”“老師，我們也可以出去玩橡皮泥啊！”孩子們不肯罷休，他們可是從中午盼望到現(xiàn)在呢！對呀，我怎么沒想到呢。孩子們的提議給了我靈感。“那我們今天下午就來一次‘戶外郊游野餐，好不好？”“可是去野餐都要帶食物的，老師！”“那我們就用橡皮泥自己做食物，你們覺得怎么樣？我們不是會包餃子嗎？”

“我們還會做蛋糕！我們還會壓面條！老師，這些夠我們吃的了！”于是，我們來到操場上，鋪上小畫布作為“野餐桌布”，孩子們自己結(jié)伴成組，用橡皮泥當作食物，分享著食物。就這樣，我們享受了一下午暖暖的陽光和一次難忘的與眾不同的“野外郊游”。

走出活動室，孩子們竟然獲得了那么多快樂；走出活動室，我竟然發(fā)現(xiàn)了我未曾看到過的教育世界。孩子們，其實老師應(yīng)該謝謝你們，是你們把內(nèi)心真實的想法告訴了老師，是你們對老師的信任和肯定給了老師更多的靈感和繼續(xù)探索、創(chuàng)新的動力，是你們讓老師不斷收獲幸福、感動，和你們一起成長。你們在幼兒園的快樂成長就是頒發(fā)給老師的最高榮譽。