歌曲在初中思想政治教育教學中的運用

周艷英

大教育家夸美紐斯指出：“教學是一種用教來使人感到愉快的藝術，它能使教師和學生全部得到最大的快樂。”從而達到愉快教學的最高境界。所以，多年的政治課堂教學使我體會到運用優秀歌曲的重要性。

一、選取學生喜愛的歌曲，反復鑒賞引發共鳴，明確其思想政治意義

政治課上所選歌曲一定是學生喜歡的，所選歌曲不要太多，但節奏要適合年青人，使他們易于接受。并且選用的歌曲，最好具有進步愛國思想并富有政治抱負。如戰爭年代的歌曲《紅星照我去戰斗》、電影《上甘嶺》的插曲。在社會主義建設時期，適應時代要求和社會需要的歌曲有《走進新時代》等，反復播放這類歌曲，讓學生慢慢地熟悉歌詞，直到聽懂并能理解歌曲的政治含意所在。這樣做的目的是得到絕大部分學生對所聽歌曲的認可，同時保證學生對所聽歌曲有喜歡的心理感應。只有這樣，老師才能在熟悉課本內容的基礎上選擇成熟時機，進行必要的課堂內容講解同，以達到我們的政治教學目的。

二、優秀歌曲拓展學生的學習能力，有利于用政治觀點思考問題

利用歌曲能循序漸進地培養學生對思想政治的學習興趣，增強學生對政治觀點的理解能力。在課堂上采用聽歌曲的形式來完成，如在講授培養愛家、愛國思想的課題時，可選擇優秀歌曲《母親》《中國娃》和《咱們的大中國》來播放，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學生學習政治課的積極性，加強了學生對政治學習的能力培養。

三、正確利用歌詞，有利于學生知識面的拓展和閱讀能力的培養

常言說：“史政不分家。”一首好的歌曲，既能反映出歷史知識，又能展現出政治意義，既有利于學生了解歷史真相，又有利于閱讀能力的培養。可選擇如《精忠報國》《萬里長城永不倒》等歌曲。閱讀能力這一環節的培養，主要是由學生自己完成，它是拓展學生自學能力的一種訓練。要把思想政治的學習或復習知識放在歌曲中進行，學生才不會感到乏味，并且主動參與的熱情較高，這樣既激活了課堂，又使教學效果相應的得到提高。既能使學生主動地去了解歷史，又能在閱讀中理解課本內容中的政治意義。

總之，在政治教學中，引進適當歌曲來增強課堂氣氛，既能增進學生愉快體驗，又能收到良好的教學效果。所以，身為一名政治教師，在教學中，既要選擇好唱的內容，又把握好唱的時機，不斷地變化教學方式，讓學生真正在歌曲中得到知識的體驗，陶冶高尚的情操，培養愛國的思想，充分發揮優秀歌曲在政治教學中的作用。