初中英語情趣教學實施策略研究

戴梅梅

隨著我國教育理念的改進和對教育方式的不斷改革，教師的教育理念也已經逐步更新，逐漸與時俱進了。然而我們還處于應試教育階段，可以說這是目前來說相對公平的一種教育方法。那么，在實際教學中我們又該怎樣提高學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用呢？這也已經成為許多教師思考的問題。尤其是對于初中英語以及初中生來說，學生在小學有一定的基礎知識和學習方法，同時學生又是特別好動和追求完美的。可是在初中階段教師還是要采用一定的方式來改正他們錯誤的學習方式，同時又要提高課堂效率。這就引進了情趣教學。情趣教學是一種比較前衛(wèi)的模式，它注重設置教學情境問題，并且要求以學生為主體。

一、課堂情境

1.利用歌曲豐富課堂

英語情趣教學不像數(shù)理化一樣可以指導學生實際做實驗，再加上牛津新版教材又比人教版有一定的難度。針對這一時期學生的特點，教師可以利用歌曲這種悠揚略帶休閑的方式穿插于課堂，做到寓教于樂。比如，教師可以教學生旋律簡單、單詞也不是特別難的歌曲《雪絨花》，這是一首比較簡單的英文歌曲，可以利用學生對歌曲旋律的感受來讓他們學會一些單詞和句子的用法。這首歌對于八年級學生來說或許會稍微簡單一些，但它有一些單詞是適合他們學習的。這種歌曲的學習方式主要是適合對單詞的記憶。

2.運用貼近生活的情境

對于英語來說單詞是基礎，但是英語本身就是一種交流的工具，所以，將它運用于實際，在情境中開展教育與學習是很重要的。而經常練習就顯得很重要。比如，在開展介紹方向介詞的教學時，教師可以將學生分組，讓他們自己講述從家里到學校需要經過的十字路口以及方向轉換，通過對于熟悉的事物的練習，學生就可以更好地掌握了。此外，在對于以失物招領為主題的這一單元的學習時，教師可以在班級內讓學生自己講述曾經丟過的東西以及是怎樣找回來的，然后讓他們自己向同伴介紹。可以說都是以貼近我們生活的方式來進行教學的，這樣教師不僅可以更好地了解學生，還可以促進學生間的互相了解。同時從熟悉的日常生活小事著手也可以加深學生的記憶，從而達到在情景教學中提高學生的參與度，達到高效教學的目的。

二、聯(lián)系實際運用

1.練習中積累句型

情趣教學不僅需要提高學生的熱情，更需要師生間的互動。因為這時期的學生期待的是教師的期許、關注和贊賞。在教學過程中教師要鼓勵學生敢于用英語表達自己的觀點。對于一些性格內向的學生來說教師要適當給予他們表達的機會并且適時鼓勵。我們說在英語的學習當中，語感的培養(yǎng)很重要，它不是一天兩天就可以達到的。它需要學生經常練習，因此教師可以安排學生寫英語日記，可以寫得很簡單僅僅表達自己的所見所聞，或者僅僅是說今天對自己感觸深的事，又或者對于學困生可以讓他們學會摘抄，每天摘錄出自己喜歡的句子，在一周之后模仿自己摘錄的句子進行造句，久而久之，學生就會養(yǎng)成這樣一種習慣，對于培養(yǎng)他們的英語能力很有作用。這種方法看似脫離課堂，但實際是緊扣課堂節(jié)奏的，因為我們的學習就是為了用于生活。而這種方法從生活中學習也是學生比較喜歡的方式，從而充分發(fā)揮學生的主體作用。

2.聯(lián)想記憶

英語的學習分為單詞、句子、段落，文章步步推進提高學生能力的過程。而要真正達到情趣教學的目的，還可以應用其他的方式，比如將一些讀音或者構詞比較相近的一些單詞整理到一起，編一些容易記憶的小打油詩，比如，我們在學習蛇和小吃的英文時就可以在腦海中想蛇的彎彎曲曲的形態(tài)，然后區(qū)別兩者。這可以說是在玩中學，可以充分調動他們的積極主動性。

在初中英語中開展情趣教學不僅需要考慮到英語學科的特點，還應該考慮到初中生所處的身心發(fā)育的生理特點和心理特點。

而在如今科技進步，學生成熟得早，懂的也多，因而教師也應該不斷探索新的情趣教學的方式來推動教育發(fā)展。