初中美術(shù)趣味課堂的構(gòu)建

高樂順

初中美術(shù)是基礎(chǔ)的美感教學(xué)，除了培養(yǎng)學(xué)生一定的美術(shù)基礎(chǔ)之外，最重要的是培養(yǎng)他們的審美能力。也許就美術(shù)這門藝術(shù)課程來說，可能和大家的天賦有關(guān)，但是審美能力卻是可以后天培養(yǎng)的。構(gòu)建趣味美術(shù)課堂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力，奠定美術(shù)基礎(chǔ)。這是本文重點(diǎn)探索的，也是筆者在教學(xué)過程中不斷思考的。

趣味課堂是對學(xué)生來說的，一種可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動(dòng)其積極性的課堂形式，是老師一直以來都想要構(gòu)建的一種教學(xué)氛圍。特別是它對學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)有很強(qiáng)的誘導(dǎo)作用。想要構(gòu)建初中美術(shù)的趣味課堂，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、了解學(xué)生思維，貼近他們喜好

教學(xué)的主體是學(xué)生，教學(xué)中主要的部分也是學(xué)生，在課堂中，學(xué)生的一舉一動(dòng)帶動(dòng)了整個(gè)課堂的氣氛。所以構(gòu)建趣味課堂，要先了解學(xué)生的喜好，按照他們的想法來，這樣才能準(zhǔn)確而有效地提高課堂的有趣程度。比如初中生會(huì)喜歡一些動(dòng)漫等，老師可以將動(dòng)畫人物的創(chuàng)作帶入到課堂中來，讓學(xué)生先模仿后創(chuàng)造，相信一定能引起大家的繪畫欲望。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)途徑

繪畫本身是很有趣的，如果只是靠臨摹，就容易失去它的本質(zhì)。初中美術(shù)不僅僅要求學(xué)生掌握繪畫能力，更要求他們有對畫作的欣賞能力。老師可以將幾幅有名的畫作用幻燈片展示出來，請學(xué)生來談?wù)勛约旱母惺埽梢詮睦L畫的技巧，也可以深入作者內(nèi)心進(jìn)行了解。不管學(xué)生得到的是不是和畫作本身的含義有關(guān)，老師都應(yīng)該積極引導(dǎo)他們?nèi)プ鞔稹榱颂岣哌@一認(rèn)識(shí)的趣味性，老師要豐富教學(xué)途徑，如帶領(lǐng)他們?nèi)ッ佬g(shù)館進(jìn)行實(shí)地欣賞，在那種氛圍中可能更容易激發(fā)自己對畫作的感覺。而一些美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，老師可以通過趣味的故事介紹、圖片展示、影視資料等，加深學(xué)生的印象。

三、實(shí)踐美術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力

美術(shù)不是用眼睛看，也不是僅僅用心感受就可以了，最好是能夠進(jìn)行自我的創(chuàng)作和實(shí)踐。老師要給學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)，拿起手中的畫筆，對眼前的事物進(jìn)行描畫。而且最好是實(shí)物作畫，如活潑的小兔子，老師可以先讓他們?nèi)ビ|摸小兔子的毛，感受兔子心臟的跳動(dòng)，然后將自己所看、所感展示在紙上。這樣的創(chuàng)作會(huì)更具感情，畫作更具生命力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，加深畫作的意義表達(dá)。

總之，初中美術(shù)趣味課堂的構(gòu)建要以學(xué)生為中心，除了給學(xué)生展示豐富的教學(xué)材料之外，還要讓學(xué)生談?wù)剬Ξ嬜鞯母惺埽瑥亩M(jìn)一步提高他們對美術(shù)的感覺，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，提高審美能力。

參考文獻(xiàn)：

趙婧.在美術(shù)課堂中對學(xué)生進(jìn)行美育[J].讀與寫：下旬，2011，08（10）.