《民主監(jiān)督：守望公共家園》說課稿

尊敬的各位評委、老師們，大家好：

我是七臺河市第二中學(xué)的政治教師薛憲云，我說課的題目是高一政治必修2第一單元第二課第四框題《民主監(jiān)督：守望公共家園》。

下面我從說設(shè)計(jì)理念、說學(xué)生、說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)流程、說教學(xué)反思六方面進(jìn)行說課。

一、說設(shè)計(jì)理念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、興趣不濃、思維活躍的實(shí)際情況，我在教學(xué)中采取學(xué)生體驗(yàn)式為主的教學(xué)方式，不僅解決了課標(biāo)對學(xué)生的知識要求，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的主動參與，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作探究的熱情和信心。

二、說學(xué)生

我校是一所普通高中，特長生比較多，文化成績相對較低，基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不濃，所以本節(jié)課我設(shè)置“情景再現(xiàn)”“讀一讀”“想一想”“暢所欲言”等欄目，讓學(xué)生主動參與到課堂中來，充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高學(xué)習(xí)積極性，也能夠讓學(xué)生體會公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價值。

三、說教材

（一）教材地位和分析

《民主監(jiān)督：守望公共家園》是高一政治必修2第一單元第二課第四框題，本框題承接了教材第一課“公民的政治權(quán)利和自由之監(jiān)督權(quán)”這部分內(nèi)容，又為后面第四課“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”的學(xué)習(xí)埋下伏筆。所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的政治常識打下了牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求“列舉公民依法行使民主監(jiān)督權(quán)利的渠道和方式，感悟公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價值”，根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合本校高一年級學(xué)生的實(shí)際情況，我制訂了以下的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識與技能目標(biāo)

（1）理解公民行使監(jiān)督權(quán)的合法渠道以及意義，學(xué)會如何行使監(jiān)督權(quán)。

（2）學(xué)會把理論知識和實(shí)際材料結(jié)合起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（3）逐漸提高對公民行使監(jiān)督權(quán)的責(zé)任和意義的認(rèn)識，鼓勵學(xué)生初步樹立積極參與民主生活的意識。

2.過程與方法目標(biāo)

在平等開放的教學(xué)環(huán)境中，根據(jù)案例，分析民主監(jiān)督的渠道，開展探究活動，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生參與政治生活的積極性。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）初步體會公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價值，珍惜自己享有的民主權(quán)利，逐步增強(qiáng)主人翁責(zé)任感。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)法制觀念教育，逐步培養(yǎng)依法行使政治權(quán)利的行為習(xí)慣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究，逐漸養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的精神。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)新課標(biāo)的要求、學(xué)生的學(xué)情和本節(jié)課的特點(diǎn)設(shè)立如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：公民行使監(jiān)督權(quán)的渠道；公民實(shí)行民主監(jiān)督的意義。

難點(diǎn)：公民如何負(fù)責(zé)任的行使民主監(jiān)督權(quán)。

為了講清本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生情況，我再從教法和學(xué)法上談一談。

四、說教法學(xué)法

（一）教法

我主要采用情境教學(xué)法、案例分析法，輔之以學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。利用圖片、小品等手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過分析案例和結(jié)合學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究，來順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）學(xué)法

依據(jù)學(xué)案，采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

現(xiàn)在我來具體說一說，我在教學(xué)過程中是如何體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。

五、說教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入新課

“溫故知新”，通過學(xué)過的內(nèi)容導(dǎo)課。

設(shè)計(jì)意圖：問題導(dǎo)課一是概括了舊知識，引出新知識，起到了承上啟下的作用。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，有利于學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。

（三）“想一想”小欄目

設(shè)計(jì)意圖：通過給學(xué)生思考的空間，能夠活躍學(xué)生的思維，根據(jù)之前的案例和劉某的實(shí)例，使學(xué)生在合作中有感而發(fā)歸納出民主監(jiān)督的意義，以及負(fù)責(zé)任的行使監(jiān)督權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生維權(quán)意識和義務(wù)意識，逐步增強(qiáng)學(xué)生主人翁責(zé)任感，提高了學(xué)生的政治素養(yǎng)，使學(xué)生的思想得到升華，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。

（四）暢所欲言

你遇到過或看見過有關(guān)公民行使監(jiān)督權(quán)的事情嗎？當(dāng)時這件事情是怎么解決的？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生講案例，其他同學(xué)分析、交流，通過學(xué)生的情感體驗(yàn)，擴(kuò)展了學(xué)生思維，學(xué)以致用，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生的思想進(jìn)一步升華，順利地實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

（五）小結(jié)

通過這節(jié)課，你有哪些收獲？

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生知識的整合能力，學(xué)生通過談收獲，回歸到本節(jié)課的主題，完成教學(xué)目標(biāo)，首尾呼應(yīng)。

（六）質(zhì)疑

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，解決學(xué)習(xí)過程中的疑惑。

（七）板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，又能體現(xiàn)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生能夠理解掌握。

六、說教學(xué)反思

本節(jié)課我主要采取了學(xué)生體驗(yàn)式為主的教學(xué)方式，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、合作探究的體驗(yàn)、情感的體驗(yàn)，不僅順利地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，而且充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新課程理念。

我認(rèn)為教師在備課的過程中，要精心設(shè)計(jì)每一個環(huán)節(jié)，這樣面對學(xué)生在課堂教學(xué)過程中新生成的問題上，才會有充足的準(zhǔn)備。

要充分相信學(xué)生，給學(xué)生一個機(jī)會，他們會給你一個驚喜。

存在的不足：在實(shí)際的教學(xué)過程中，本節(jié)課會涉及社會的消極面，要給學(xué)生正面的引導(dǎo)，在這方面我覺得我做得還不夠，如果在加入一些賞識教育會更好一些。