新時期幼兒心理健康教育策略初探

孛寶琳

【關(guān)鍵詞】 幼兒教育；心理健康教育；策略

【中圖分類號】 G610 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）15—0033—01

當(dāng)前社會青少年心理健康問題已引起社會的廣泛關(guān)注，心理健康教育已成為國家層面主導(dǎo)的活動。這些現(xiàn)實說明了心理健康對一個人乃至整個社會的重要性。心理健康教育不能成為事后的“馬后炮”行為，而要從幼兒時期就抓起，以培養(yǎng)心理健康的社會人。此外，教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確提出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”所以，不管是從社會實際需求角度，還是從國家政策執(zhí)行角度，幼兒教育活動中都要重視幼兒的心理健康。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、將心理健康教育融入常規(guī)教育活動之中

心理健康教育絕不是理論說教，而是在幼兒教育活動之中采用浸染式的方法使之在心理上對健康的心理行為產(chǎn)生認(rèn)同感并積極摹仿，最終形成健康的心理狀態(tài)。幼兒教育教學(xué)活動有領(lǐng)域活動、游戲活動、生活活動等，在這些活動的開展中，都要注意時時滲透心理健康教育。

1. 在各項活動的目標(biāo)任務(wù)體系之中納入心理健康教育目標(biāo)任務(wù)。過去的單純以傳授知識為目的的教育活動已不適應(yīng)新時期的人才培養(yǎng)要求。在當(dāng)前幼兒教育活動之中，教師要重視對幼兒意志、情緒、態(tài)度等的正確引導(dǎo)，在活動中潛移默化地熏陶和引導(dǎo)幼兒。比如，猜種子、找種子、制作種子的科學(xué)探索小活動，一方面引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)種子的科學(xué)知識，另一方面則要在活動中激發(fā)其對科學(xué)的興趣和做事的耐性。

2.心理健康教育不是活動中界限分明的板塊，而是貫穿于整個過程的。整個活動過程中，都要注意幼兒參與活動的愉悅度、對事情的態(tài)度、做事的意志力和遇到問題時的情緒等。教師要在活動中引導(dǎo)他們多動腦、多動口、多動手，在實踐操作中增強體驗感。當(dāng)幼兒遇到困難時，要注意鼓勵他們自主克服困難。

3.通過專項心理教育活動來強化幼兒心理健康。在常規(guī)教育活動之外，可以適當(dāng)開展專門的心理健康教育活動，以使幼兒的心理健康得到更專業(yè)和集中的引導(dǎo)，有針對性地解決幼兒發(fā)展過程中的心理健康問題。為了使專項活動能被幼兒接受，在活動的設(shè)計上要下苦功夫，要設(shè)法使活動具有形象化、具體化、新穎化等特點，要設(shè)法讓活動融于生動的生活或故事情境之中，讓幼兒參與活動之中。

二、創(chuàng)設(shè)心理健康教育環(huán)境，讓幼兒心理得到熏陶和感染

1. 為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。幼兒對周圍的世界是敏感的，所處環(huán)境的顏色、味道等都會吸引他們并對他們心理產(chǎn)生影響。所以，幼兒接受教育的環(huán)境，要力求布置得明快、輕松，富有喜悅感。比如，相關(guān)的幼兒活動設(shè)施，要造型獨特，富有童話感。現(xiàn)在許多幼兒園采用的城堡式風(fēng)格就頗受幼兒歡迎。此外，環(huán)境綠化上，物種要豐富，布局要清新明快。游戲場所中，要盡可能多地提供各種游戲材料，以滿足兒童的不同需求。

2.以寬松愉快的精神環(huán)境影響幼兒。幼兒對老師有一種天然的崇拜感，老師對他們的態(tài)度，決定著他們心理上的愉悅度。為了使幼兒保持快樂，教師在教學(xué)活動之中，一定要保持友善和親近的表情，不能讓幼兒有恐懼感，要讓幼兒在老師面前敢于表達，敢于表現(xiàn)，這對于幼兒形成健康、樂觀、向上的心理素質(zhì)十分重要。

三、發(fā)現(xiàn)重點對象，加強個別輔導(dǎo)

不同幼兒所處的家庭不一樣，生活中所面臨的各種問題不一樣，因此總有少數(shù)幼兒會出現(xiàn)心理問題。為此，教師就要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的變化，并及時經(jīng)予心理健康輔導(dǎo)，使其心理健康問題被及時修復(fù)，必要情況下還應(yīng)聯(lián)系家長配合處理。對于出現(xiàn)問題的幼兒，教師要給予特別的關(guān)愛，特別是有多動、任性、焦慮、自卑、有攻擊性的幼兒，教師要注意觀察分析，并聯(lián)系家長尋找問題形成原因，然后有針對性地采取相關(guān)教育策略，矯正其心理問題。

四、加強幼兒園和家庭的聯(lián)系溝通，共同致力于幼兒心理健康

如上文所述，很多幼兒的心理問題往往都與家庭有關(guān)，特別與父母有直接的關(guān)系。比如，父母在孩子面前經(jīng)常吵架，往往使幼兒容易傾向于自閉；父母因工作忙而長期缺席于孩子的生活，幼兒往往容易自卑；父母本身的不良傾向，會使幼兒不自覺地習(xí)得。這些都充分說明，對于幼兒心理健康教育，光靠幼兒園是不夠的，還必須要有家長的配合，方能完美解決。

1.幼兒園要建立起和家長的溝通渠道，使家長隨時了解幼兒在園中的表現(xiàn)情況，同時幼兒教師也能及時了解孩子在家庭中的情況。

2.幼兒園應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r間組織家長進行培訓(xùn)，使家長意識到幼兒心理健康教育的重要性，并教給其家庭心理健康教育的方法，使家長在家庭中亦能對幼兒進行心理健康教育。

3.適當(dāng)開展家長參與協(xié)作的幼兒教育活動，將親子活動納入教育活動之中，增進家長和幼兒的感情。

編輯：郭裕嘉