立足課堂關(guān)注課外，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

沈穎梅

摘要：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生多數(shù)進(jìn)入青春期，容易被社會(huì)上的不良思想所影響。作為小學(xué)品德老師，我們應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)，立足品德與社會(huì)課堂，關(guān)注學(xué)生課外動(dòng)態(tài)，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文從學(xué)生課外生活角度論述學(xué)生思想教育路徑策略。

關(guān)鍵詞：課外生活;課外活動(dòng);思想動(dòng)態(tài)

中圖分類號(hào)：G623.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）14-015-1

一、走進(jìn)學(xué)生課外生活，把握思想動(dòng)態(tài)

教師既是學(xué)生的良師又是他們的益友，要在彰顯師道尊嚴(yán)向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，還要勇于放下身段，親近學(xué)生，主動(dòng)和學(xué)生交朋友，融入學(xué)生中間，走進(jìn)他們的課外生活圈，聽其言觀其行，了解把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，以便有的放矢，因材施教，為品德教學(xué)的有效開展積累真實(shí)素材。

例如，在教學(xué)蘇教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)中的《我的課余生活》時(shí)，在課堂教學(xué)中，我組織學(xué)生匯報(bào)交流，介紹自己的課余生活，可能是學(xué)生年齡大了害羞的緣故，只有幾個(gè)學(xué)生愿意將自己的課余生活和大家分享。有一位學(xué)生說：“我課余喜歡閱讀課外書籍，書籍使我充實(shí)寧靜?！边€有一個(gè)學(xué)生說：“我的課余生活可開心了，爸爸媽媽都不在家，我高興干啥就干啥，看完電視就外出玩耍，到晚上才回家?！笨吹竭€有一些學(xué)生不愿意介紹自己的課外生活，我想了一個(gè)辦法——無記名調(diào)查問卷：你對(duì)自己的課余生活感到滿意嗎？把你心中的不滿或開心的理由寫出來。換了一個(gè)方式，讓我基本了解到一些學(xué)生的課余生活狀況：有的學(xué)生課余生活豐富多彩，有的學(xué)生課外時(shí)間過得單調(diào)沉悶，有的學(xué)生課余生活略顯放蕩，有的學(xué)生課外生活毫無生氣。為了看到學(xué)生真實(shí)的課外生活動(dòng)態(tài)，我在自己的課余時(shí)間里，走入學(xué)生中間，和他們聊天談心，傾聽他們的心聲;周日到學(xué)生家中去家訪，看看學(xué)生周日在家都做些什么，了解他們課外生活的真實(shí)現(xiàn)狀，和他們的父母或爺爺奶奶談?wù)労⒆悠綍r(shí)在家中的生活、學(xué)習(xí)等情況，掌握第一手資料，從中真切把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

學(xué)生都有自己的課外生活，他們的課外生活是他們思想的真實(shí)寫照，要觸摸到孩子的思想和心靈，只有將自己變成孩子，走進(jìn)學(xué)生的課余生活，和他們零距離接觸，實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。

二、豐富學(xué)生課外活動(dòng)，走出禁錮封閉

小敏在日記中這樣寫道：“我快被悶死了，一到星期天就被埋在無盡的作業(yè)堆之中，爸爸給我準(zhǔn)備了一套又一套的做不完的教學(xué)資料！”從小敏的肺腑之言中，我看到了郁悶和怨恨，孤單與無奈，心灰與意冷。我決定要幫助她以及和她有同樣遭遇的孩子走出禁錮封閉。

周末我去小敏家家訪，我早上八點(diǎn)多到她家時(shí)，她已經(jīng)在認(rèn)真做家庭作業(yè)了，“小敏，你可真勤奮，早早地就開始做作業(yè)了，真是好樣的?！蔽冶頁P(yáng)了她的認(rèn)真態(tài)度。“不抓緊行嗎，我除了要完成老師布置的作業(yè)，還要做語文、數(shù)學(xué)、英語各一張?jiān)嚲砟?，這是老爸給我下的死任務(wù)！”小敏氣憤地對(duì)我說?！澳惆职忠彩菫榱四愫茫贿^你爸爸這樣做不太妥當(dāng)，待會(huì)兒我和他談?wù)劇！毙∶舻陌职执藭r(shí)也走了過來，我就當(dāng)著小敏的面對(duì)他說：“小敏是個(gè)非常自覺和勤奮的優(yōu)秀學(xué)生，你希望她更加優(yōu)秀是好事，不過你讓她一點(diǎn)喘息的時(shí)間都沒有，這樣會(huì)適得其反。而對(duì)于小敏來說，試卷上的有些題目完全沒有必要去做，她已經(jīng)掌握得非常好，這樣反而浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，倒不如把這些無效的時(shí)間騰出來讓她看看課外書或者做做其他事，也好讓她休息，調(diào)整一下狀態(tài)，你說這樣不是更好嗎？”小敏的爸爸聽了我的話微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又對(duì)小敏說：“你把爸爸給你買的所有資料都交給我，我從中選擇一些適合你的，又有提升的題目給你練習(xí)，以后課外多出來的時(shí)間由你自行安排，好不好！”小敏開心得拍手歡呼，她的爸爸自然也非常樂意，對(duì)我表示感謝?？吹叫∶舾概畟z開心的樣子，我也開心地離開了她家。

像小敏這樣的學(xué)生還有好幾個(gè)，他們的課外活動(dòng)很枯燥，完全被無形的牢籠禁錮著。為了真正幫助他們走出“牢籠”，豐富課外活動(dòng)，我不但在學(xué)校里給他們減負(fù)，讓他們有更多的課外活動(dòng)時(shí)間，有時(shí)課間還特意拉著他們到操場(chǎng)游戲、活動(dòng)。另外，我與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通聯(lián)系，組織了一個(gè)假日閱讀小組，讓他們?cè)诩偃盏南挛绲礁浇纳鐓^(qū)開展閱讀交流活動(dòng)，同時(shí)還適當(dāng)帶領(lǐng)他們欣賞領(lǐng)略社區(qū)的自然美景，讓他們放松心情，陶冶情操。

三、架構(gòu)學(xué)生安全網(wǎng)罩，遠(yuǎn)離歪風(fēng)邪氣

學(xué)生優(yōu)秀品德的形成不是一蹴而就的，也不是靠學(xué)校單方面的教育，需要依靠家長(zhǎng)、社會(huì)多方面的力量，我們要架構(gòu)起一張堅(jiān)固的安全網(wǎng)罩，讓學(xué)生遠(yuǎn)離各種歪風(fēng)邪氣，為學(xué)生撐起思想保護(hù)傘。

在教學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊(cè)中的《害人的邪教》一課中，我首先讓學(xué)生自由閱讀小資料《天堂的誘惑》，然后組織全班開展討論“劉思影小朋友是不是被媽媽騙了？她媽媽又是被誰騙了？到底是誰害死了劉思影？”在討論中學(xué)生知道了“法輪功”是邪教;接著，我又通過一些文字資料給學(xué)生介紹了世界上的幾個(gè)邪教組織及其罪行。雖然我的講解非常生動(dòng)，但是我知道，學(xué)生對(duì)“邪教”以及“邪教的危害”的認(rèn)識(shí)還是膚淺模糊的，他們并沒有真正從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到邪教的危害，未能形成“反邪教”的思想。為了讓學(xué)生有充分感知，我在課外邀請(qǐng)了當(dāng)?shù)匾粋€(gè)曾經(jīng)受到過邪教思想侵害的大媽到我們班給孩子們講解自身受騙受害的經(jīng)過，在大媽聲淚俱下的訴說下，有些孩子的心被觸動(dòng)了，內(nèi)心對(duì)邪教的怨恨增強(qiáng)了。為了使學(xué)生有更多的認(rèn)識(shí)理解，我還組織班級(jí)學(xué)生來到附近的公安分局，觀看一些邪教組織的罪行圖片和視頻資料，聆聽公安叔叔對(duì)邪教組織及其危害的介紹。通過觀看與聆聽，學(xué)生對(duì)邪教的認(rèn)識(shí)又加深了，反邪教思想愈發(fā)激烈，正義感更加強(qiáng)烈。回到學(xué)校后，我組織學(xué)生開展了“我們共同反邪教”主題活動(dòng)：全體簽名反邪教;撰寫反邪教倡議書;設(shè)計(jì)反邪教漫畫;搜集反邪教典型人物。在多種活動(dòng)中，孩子們對(duì)邪教從無知到有知，從遠(yuǎn)到近，從陌生到熟悉，逐漸構(gòu)筑起一道防護(hù)罩。