創辦幼兒圖書室的思考

麥木奶木·阿不都熱衣木

【摘 要】現階段應要抓住契機，積極創造條件，加快推進、開創幼兒圖書館（室），并深入做好該方面的探索研究。圖書室是實施素質教育的必備條件之一，教育行政領導和幼兒園領導要從思想上、行動上真正將應試教育思想轉變為現代的創新教育理念， 以人為本，把圖書室建設工作列入議事日程上來。讓圖書館（ 室）真正為課改服務， 成為學生的第二課堂。這樣，就能更有效地加強幼兒早期教育，并使當地幼兒園圖書館事業得到更好更快的發展和繁榮。

【關鍵詞】幼兒圖書室；教育；活動

人是環境的產物、社會的產物，現代科學證明，一個人早期所受的教育，在相當大的程度上影響其一生。我們應重視幼兒的早期教育，并要在總結少兒童圖書館事業的基礎上，積極創造條件，專門設立幼兒圖書室。幼兒圖書室事業是整個幼兒教育事業的一個有機組成部分， 它的建立與發展不僅對于培養教育幼兒有著直接影響，而且使新疆教育工作扎扎實實地穩步推進。

1 幼兒園圖書室的職能

不管什么類型的圖書館，它的職能都是一樣的，具有五大基本職能。由于服務對象的年齡特征，以及所擔負的教育教學任務，幼兒園圖書室的主要職能是采集文獻信息資源、知識導航、社會教育、文化娛樂。幼兒園圖書室是為學生的起蒙階段服務的，它的重要性和必要性比起中學、大學階段來說，更為重要。

2 構建幼兒園圖書室的意義

中央政府從2008 年開始， 投入巨資實施新疆少數民族雙語幼兒園建設工程， 至今已新建并擴建7地州9 縣（市）的雙語幼兒園幾千所。但是，我們的民族地區幼兒圖書館事業， 沒有跟上時代發展的步伐， 不能很好地滿足社會的需要。因此，民族地區幼兒園圖書館事業如何適應社會主義市場經濟體制， 這不僅是一個理論問題，也是目前最為迫切需要解決的實踐問題。

3 幼兒園圖書室的構建模式

3.1 幼兒圖書室活動室的設置

（1）玩具村。幼兒圖書室可購置各式童車、皮球、彩圈、娃娃、玩具和大、中、小型拼圖、手絹和穿線板等，讓孩子們在玩具城中享受游戲的樂趣。（2）動畫城。動畫城應擁有大量的國內外優秀動畫片，孩子們可根據自己的喜好進行借閱，也可在動畫城里隨時觀看每天放映的動畫片。（3）歡樂區。在這里孩子們可由管理員組織進行娛樂活動，在唱與跳中引導孩子欣賞音樂、感受音樂，從而陶冶美好的情操。（4）游戲園。在游戲園里，管理員可帶領孩子們進行角色游戲、交通安全游戲、家庭安全游戲等。

3.2 幼兒圖書室可建立相關的培訓中心

（1）設立父母教育培訓區。父母的教育應與孩子的教育相結合，家長可在幼兒圖書室的培訓中心學到相關的育兒知識及非學前教育的相關知識和技能。部分家長對圖書館缺乏了解，不知圖書室還有適合幼兒的圖書。因此， 解決孩子的讀書問題是在書店里和書攤上， 甚至個別家長分不清圖書室與書店的區別。（2）孕婦培訓區。從本中心中準媽媽們能系統學習到相關的胎教知識、保健知識、育兒知識。（3）專設教師書刊區。建立以幼兒園信息服務為中心的藏書體系。幼兒教育工作者接受定期或不定期的專業幼教培訓，從中不斷得到幼教的新信息、新知識，從而進一步做好幼教工作。如購置學前教育、絲綢之路，幼兒教育，早期教育等雜志。

3.3 幼兒圖書室可開展豐富多彩的活動

幼兒圖書室可以自辦，也可以和電視臺、幼兒園和相關的幼教機構聯合舉辦幼活動。如城市孩子到農村去感受農村的田園生活，在玩泥巴、看動物等；農村幼兒和他們的父母組織起來，開展生日慶祝等集體活動，互相照相、攝像等活動創造幸福幼兒生活。

4 設立具有特色的幼兒園圖書室信息服務區

4.1 建立特色館藏體系

一是充分利用現有的文獻資料，將原有的圖書資料進行分類編目錄入電腦，實行統一管理；二是根據需要采集適應的圖書資料；如三是不斷增加聲像、電子讀物的采購與管理。

4.2 圖書室特色資源數字化

特色資源數據庫建設是發展圖書室網上服務的物質基礎和保證。幼兒園圖書室因其讀者對象而形成的特色資源，能夠全面、系統、客觀地展現幼兒園階段的的學習和成長的閱讀需求，形成幼兒園圖書室的服務重點。

4.3 樹立信息資源共享的觀念和服務意識

在數字化圖書室建設中，與其他兄弟圖書室和圖書館建立友好協作關系，將各地、市、省，以及全國幼兒園小學圖書館聯合起來，實行資源共享，資料與信息共享，網上服務共享，可以節省大量的人力和物力，避免各自為政，資源浪費現象。

5 發展幼兒圖書室的措施

興辦幼兒圖書室不僅是一個部門的事情，而且也是社會的共同大事，應當引起全黨、全社會的重視和支持。

5.1 拓展思路，補足圖書

對幼兒園，一要將圖書室建設與發展列入學校整體發展規劃；二要每學期擠出預算外經費購置圖書；三要主動與當地政府部門和企事業單位聯系，爭取他們的扶持和援助；四要主動爭取聯系單位的扶持； 五要適當組織師生捐書， 通過多種方式來補足圖書量、使學校圖書室能早日舊貌變新顏，讓師生有書可借，有書可選。

5.2 要加大對幼兒圖書室的宣傳力度

讓社會了解圖書館的性質及職能， 了解圖書館對幼兒教育的關注和重視。圖書館不但為幼兒儲備了精神食糧，而且“營養”豐富。一個家庭無論怎樣重視對幼兒的教育， 它的幼兒讀物永遠趕不上圖書館的藏書豐富。利用廣播、電視、報紙、微信等媒體宣傳圖書室，引導幼兒走進圖書室， 利用圖書室。

5.3 強化館員的服務意識

幼兒館館員是一種特殊職業的服務人員，必須擔當館員和幼兒教師的雙重角色。一方面，他們應有足夠的專業訓練，熟悉圖書館各項業務，掌握各種圖書信息，并能對出版市場的各種幼兒讀物作出正確評價。另一方面，因為服務對象的特殊性，他們又必須具備愛心、耐心、熱心等幼兒教師的人格特質，并熟悉幼兒教育學、心理學、衛生學的基礎知識。除此之外，幼兒館館員還應具備較寬的知識面，以處理幼兒的突發問題。

5.4 樹立信息資源共享的觀念

在數字化圖書館建設中， 以一個館為中心， 與其他兄弟館建立友好協作關系， 將各地、市、省， 以及全國幼兒園小學圖書館聯合起來， 實行資源共享， 資料與信息共享， 網上服務共享， 可以節省大量的人力和物力， 避免各自為政，資源浪費現象。

5.5 引發家長思考、探索適合幼兒水平的教育方法

借書過程中，家長要關注幼兒喜愛哪些書，怎樣指導幼兒看書，他們都在指導過程中總結出多種指導幼兒讀書的方法，開展幼兒喜聞樂見。如多次講和看；先講后看；先看后講等等。

很多少數民族家長因工作或家務纏身，并不關注孩子的讀書問題；還有不少家長對圖書館缺乏了解，根本不知圖書館還有適合幼兒的圖書，這些現象是幼兒入館的最大障礙。幼兒館的館藏中也可適當購入一些適合家長和教師的圖書和刊物，讓家長對圖書館在幼兒教育中獨特優勢有足夠認識。如：年輕媽媽須知、幼兒父母必讀、獨生子女早期教育，各種少數民族語言的雜志等。

5.6 讓孩子從小對圖書及圖書室有一個感性的認識

一個人的許多好習慣或壞毛病都是從幼兒時期形成的。三歲前是兒童習慣養成的重要時期， 教兒童學會做人， 應從良好習慣的養成開始， 使他們在生活中學習、在游戲中成長、在鍛煉中提高。許多科學研究證明，0～3歲對人生發展的重要作用， 許多國家開始關注0～3歲的早期教育， 把發展早期教育作為推動社會經濟發展、消除貧困。

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[責任編輯：鄧麗麗]