烏魯木齊市小學大課間操類活動開展調查與分析①

況明亮　姚建華（.新疆師范大學；.烏魯木齊市高級中學　新疆烏魯木齊　830054）

烏魯木齊市小學大課間操類活動開展調查與分析①

況明亮1姚建華2
（1.新疆師范大學；2.烏魯木齊市高級中學新疆烏魯木齊830054）

該文采用文獻資料、問卷調查、訪談和數理統(tǒng)計等研究方法，對烏魯木齊市小學大課間操類課程開展現(xiàn)狀進行了研究，以期從中獲得開展大課間活動寶貴經驗，提出一些建議，為其他校區(qū)開展大課間體育活動提供一些理論補充和參考。

烏魯木齊市 小學 大課間體育活動

大課間體育活動是近些年在廣播體操的基礎上發(fā)展起來的一種學校體育活動形式。大課間的不斷改革和創(chuàng)新對學生的健康、體育的地位、體育文化氛圍的形成都具有重要意義。在新疆各個地區(qū)中小學都會開展大課間活動，每個學校每天上午統(tǒng)一安排25～30 min的大課間體育活動，認真組織學生做好廣播體操，開展集體體育活動，而且每個地區(qū)每個學校都會有自己的特色，有的會把健身操跟新疆特有的民族舞結合在一起，把民族健身操引入到大課間活動中，通過練習增進學生的身心健康，愉悅身心。

1　研究對象和方法

該文以烏魯木齊市沙區(qū)78中小學部、新市區(qū)81中小學部、天山區(qū)10小、水磨溝區(qū)64小的200名三年級小學生和20名體育老師為研究對象，通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統(tǒng)計法針對大課間開展情況和喜愛程度作了調查。

2　研究結果和分析

在2015年3月到2015年4月對烏魯木齊市4所小學及20名體育教師發(fā)放問卷。學生的問卷在班主任或體育老師的幫助下在課堂上面當場填寫，之后再當場收回。共發(fā)放問卷200份，收回195份，收回率97.5%。有效問卷180份。有效率92%。體育教師的問卷共發(fā)放20份，當場填寫，當場收回，共收回20份，回收率100%，有效率100%。

表2　大課間體育活動項目

表3　限制大課間活動開展的因素

表4　體育教師對開展大課間的態(tài)度

2.1烏魯木齊市小學生參加大課間的體育活動的態(tài)度調查

所謂態(tài)度是指個體對待外界任何事情較為穩(wěn)固的，由認知、情感、行為意向3種成分構成內在的心理傾向。如表1所示，烏魯木齊市小學有82%的小學生對大課間都有著積極的興趣，對開展大課間表示贊同，愿意通過大課間來豐富課余活動，說明大多數小學生對參加大課間體育活動還是有很高興趣，但是學校的老師和家長還是要想辦法讓那些由于自身或環(huán)境影響的學生積極地參加到體育活動中去。

2.2烏魯木齊市小學學生參加體育活動的項目

從表2中可以看出，在大課間最受歡迎的項目是游戲（38%），其次是球類（26%）和其他項目（20%）。孩子們參與大課間體育活動的集體游戲，能促進少年兒童的智力和心理素質的健康發(fā)展，跳繩和踢毽子很受女生的喜愛，而球類很受男生的喜愛。這說明在大課間還是要讓學生以玩為主，學為輔。在烏魯木齊市小學廣播體操是每個學校規(guī)定項目，在調查的4所學校都是先做廣播體操，之后再進行大課間其他的體育活動，但是從表2可知，只有3%的學生選擇廣播體操，說明小學生們還是喜歡沒有約束，可以自由發(fā)揮的體育活動。

2.3限制大課間活動開展的原因

通過表3可以看出影響大課間開展的因素主要是學習緊張（28%），這主要因為小學主要以應試教育為主，很多學校一味追求升學率，而漸漸忽視了學生們的體質健康的教育和培養(yǎng)。在調查中也會發(fā)現(xiàn)師資力量較少（22%）和校園體育活動氛圍不濃（18%），活動形式和內容（15%）都是影響小學生參加大課間體育活動的重要因素。

2.4體育教師和其他學科教師對開展大課間的態(tài)度

學校開展大課間體育活動肯定要有體育教師的參與和策劃，所以體育教師的態(tài)度對大課間的開展也很重要，根據調查有90%的體育教師支持開展大課間（見表4）。

表5　其他學科教師的態(tài)度情況

表6　開展大課間體育活動考慮的因素

隨著素質教育的深入開展，其他學科老師對體育活動的認識也發(fā)生改變，開始關注學生體質和健康狀況，支持學生參加各種體育活動，把體育課與其他課程等同對待，調查顯示，100%的其他學科老師是支持學校開展大課間活動的，此種現(xiàn)象充分說明其他學科教師教育觀念的轉變是有利于大課間活動的開展的。所以學校要抓住這種機會，充分發(fā)揮其他學科教師在開展大課間活動中的互動作用，進一步提高大課間活動效果（見表5）。

2.5開展大課間體育活動考慮的因素

根據調查，如表6所示，有85%的體育教師認為學生的興趣對開展大課間有很大的幫助，有75%的教師認為安全措施也很重要，有60%的教師認為開展大課間的實際效果很重要，也有20%的教師認為因地制宜也是很重要的因素。

3　結論與建議

3.1結論

（1）烏魯木齊市小學都能根據國家相關要求開展大課間體育活動，但各校的開展情況存在差異，大部分的學生、教師和學生家長都能認識到開展大課間活動對增強體制的重要作用，也都比較支持大課間體育活動的開展。

（2）烏魯木齊市小學生參與大課間活動態(tài)度比較積極，學生喜歡并積極參加豐富多彩的大課間活動。

（3）烏魯木齊市小學都有各種原因影響著大課間活動開展效果；師資、場地、器材等設施的匱乏，制約著大課間體育活動可持續(xù)開展。

3.2建議

為了烏魯木齊市小學大課間體育活動能更有效地開展，經過研究筆者提出以下幾點建議。

（1）開展大課間體育活動也需要相應的硬件設施，比如場地和器材，但也更需要校領導的支持，制定相應的制度，將大課間列入學校的課程計劃并實施，更要進一步提高體育教師的整體素質。

（2）要鼓勵和發(fā)揚體育教師的創(chuàng)新精神，改造和發(fā)明一些簡單實用的體育器材，加大對學校校本課程資源的開發(fā)和利用，根據校情、學情創(chuàng)設適合學校的大課間體育活動內容。

（3）對于身體素質差的學生，各位老師應給予更多地關注，讓每一位學生都參與到大課間體育活動中來。

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G80-32

A

2095-2813（2015）12（b）-0074-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.074

①自治區(qū)普通高校人文社科重點研究基地新疆民族體育文化研究中心招標課題《新疆民族健身操的整編與推廣》（XJEDU040613B07）。

況明亮（1976—），男，新疆烏魯木齊人，新疆師范大學體育學院，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學。

姚建華（1978—），男，新疆烏魯木齊人，烏魯木齊市高級中學教師，研究方向：體育教育訓練。