童小艾
1
雖然說放暑假了,“幸福文學社”的同學們還是想有更多的時間在一起玩。于是,許鬧鬧在同學們的攛掇下,去找童小辮說情:“童老師,咱們文學社也舉辦一次‘夏令營吧!大家在一起玩多好!”
童小辮聽到這里,靈機一動,說:“好哇,不過‘夏令營總是要有一個主題吧,而且,我們也不能是光出去玩吧?!?/p>
許鬧鬧知道童老師在跟他談條件,于是,支支吾吾地說:“大不了回來寫游記嘛……”
童小辮甩了甩辮子,說:“好,就這么定了!首先我們出去玩,然后回來三天之內,每人發一篇游記給我。我們這次‘夏令營就叫作——‘小作家采風夏令營,怎么樣?”
“一言為定!”
2
兩天后,“幸福文學社”的全體成員齊聚市內一知名景區,在童小辮的帶領下,大家一起汗流浹背地爬山,登頂成功后一起拍騰空的合影;一起鼓足勁兒進行劃船比賽,勝利者喜不自禁,失敗者要求再來;一起品嘗農家樂的飯菜,你一筷子我一筷子,吃得味蕾大開……
一天的游玩結束了,大家帶著采摘來的植物和在河灘上撿的石頭,睡意濃濃地坐在大巴車上返程。這時,童小辮突然說:“同學們注意啊,大家回家后是要寫游記的,三天之內發一篇游記給我。怎么樣?”
這時,車廂里發出了兩種聲音。一種是:“好!”一種是:“???”發出前一種聲音的同學是有備而來,他們在游玩的時候沒有忘記任務;發出后一種聲音的同學是玩得忘了任務,現在一被提醒有點兒手忙腳亂。
“童老師,游記怎么寫才能寫好?。俊崩罟瞎蠁枴?/p>
“就是啊,童老師,您教給我們幾招秘訣吧!”其他同學也紛紛響應。
“這次啊,我準備先看一看你們寫的作文,再從中找出問題,最后統一教給你們秘訣?!蓖∞p說。
“啊?”這次的聲音非常的整齊,看來這次是大家整體失望了。
3
三天之內,童小辮陸陸續續地收到了同學們發來的游記,她一篇一篇地讀著,一會兒眉頭緊皺,一會兒笑逐顏開,一會兒點點頭,一會兒搖搖頭。然后,她一篇一篇地回復著。
A游記的片段如下:
我們一早上在學校門口集合,然后坐車到了景區。景區的人好多啊,我和同學們只能戴上童老師給我們準備的小黃帽,防止走丟。我們一戴上小黃帽,其他游客的眼光都沖我們掃過來了。他們說:“這群小孩子真可愛?。 边€有的說:“小孩子就應該多多參加這樣的活動?!蔽覀兟犞睦锩雷套痰?。童老師也穿得可漂亮了,一身大嘴猴的運動服,顯得青春有活力……童老師去幫我們買了門票,我們就開始爬山啦!
……爬山可真累?。?/p>
吃過午飯后,我們又開始比賽劃船……
童小辮回復道:和游玩無關的情節寫太多了,請參考《游記寫作秘訣》第二條修改。
B游記的片段如下:
……爬山的時候,我們一個個累得真想放棄。但童老師跟我們說:“要挑戰自己,要勇于攀登高峰。”這我們才登上了山。
劃船的時候,我們發揮了勇于爭先的精神,幾人一組完美配合,勇奪第一名。
在山上,我們看到了很多不知名的小野花,還有從沒有見過的小昆蟲,大自然可真美啊……
劃船時,隨著水波蕩漾的感覺真好,我們不知不覺地哼唱起了“讓我們蕩起雙槳”……
童小辮回復道:沒有按照游玩順序寫,顯得混亂。請參考《游記寫作秘訣》第一條修改。
當然,也有表揚的。
C游記的片段如下:
在爬山的人群中,我看到了一個小弟弟。他邁著小小的步子,正在一步步地往上爬。我想:我已經是五年級的學生了,怎么能輸給一個三四歲的小男孩呢。想到這里,我鼓足勇氣,飛一般地沖了上去。當跑到半山腰的時候,我已經沒力氣了。許鬧鬧很快就追了上來,他對我說:“爬山就應該慢慢地爬,你一下子跑那么快,把力氣用完了,接下來還怎么爬?。俊蔽衣犃怂脑挘嘏乐N乙粫号手F鏈,一會兒手腳并用向上爬,像小猴子一樣……爬呀爬,我和同學們終于爬上了山頂。望著石級上密密麻麻的人影,我和文學社的伙伴們自豪地喊著:“我們終于爬上來了!我們都是小勇士!”……
童小辮回復道:在游玩中融入感情和思考,符合《游記寫作秘訣》第三條,贊一個。
……
4
童小辮就這么一封一封地回復著,每一封郵件里都提到了《游記寫作秘訣》。那么《游記寫作秘訣》是什么呢?嘿嘿,大家隨后又都收到了一封新郵件,郵件名就是大家日思夜想的《游記寫作秘訣》——
一、按游覽的順序描寫景物。
寫作時,要在認真觀察和記憶游覽景物的基礎上,按照見到景物的次序來寫景物。這樣才能做到條理清楚、自然、明白,不致于雜亂。
二、抓住游覽重點,詳寫過程。
一次參觀游覽活動,經歷的事情、看到的景物很多,我們不能記“流水賬”。要把看到的景物中印象較深的寫下來,其余的可以寫得簡略些。做到主次分明,詳略得當。
三、略寫前后,情、理、景相結合。
我們在寫游記時,應把開頭和結尾寫得簡略些,還要傾注自己的思想感情,使讀者在領略自然風景的同時,受到啟迪和教育。
很快,童小辮的郵箱里收到了幾十封的郵件,郵件中不約而同地只有兩個字:謝謝。這一統一行動,當然是鬼精靈許鬧鬧策劃的了。