教師專業化視野下的高師音樂教育實習模式研究

史玉　徐寅晨

摘要：隨著全球化競爭的日益加強以及信息化的迅速發展，社會分工越來越精細，職業的“針對化”已經成為了當今社會發展的必然趨勢。教師也不再僅僅是一個行業，同樣在朝著“專業化”的方向發展。教育是一個國家的立根之本，國家建設所需要的高素質人才正是依靠教育事業得以補充的。音樂教學作為教育事業中的重要組成部分，不僅需要教師具有較高的學術素養，更需要他們具有過硬的操作技術。本文將就專業化的高師音樂教育實習模式進行探索和研究，以期給后續研究者以有益借鑒。

關鍵詞：教師專業化 高師音樂教育 實習模式

一、當前高師音樂教育實習中存在的問題

（一）實習安排不合理

大多數師范院校采取結束所有課程后安排實習的模式，通常是在大四下學期進行，時長通常是五到七個周。這種安排方式往往是理論指導實踐的單向模式，缺乏實踐結束后向理論的反饋環節，使得學生在以后的教育工作中缺乏分析和評判的能力，只能按部就班的停留在對自己指導教師的模仿教學中。而且往往實習結束后就面臨著畢業，使得許多學生不重視甚至借故不參加實習，這導致很難達到預期的實習效果。

（二）實習時間短暫

實習學生要在五到七個周的實習時間內完成熟悉環境、適應環境、學習教學備課、實踐教學、評課等一系列實際操作過程，許多結束實習的學生經常抱怨說自己才試講了一兩節課而已，剛剛開始進入狀態的時候，實習就結束了。另外，一部分學生在實習的時候才深覺自己的基礎薄弱、能力不足，卻已經不能在實習結束后重新返回課堂查缺補漏。

（三）實習結束后的反饋工作不到位

畢業生實習結束后就開始忙于找工作，往往沒有時間和精力去對實習內容進行反饋評價，而且畢業后也不再受學校約束，即便學校要求也是應付了事。另一方面，學校對畢業生的要求也不再跟以前一樣嚴格，只要保證順利畢業即可。這就使得學生不能將各方面的評價進行綜合，進而無法用其指導自己以后的實踐教學，提高教學水平。

（四）學校與實習基地雙方管理不到位

學校將畢業生送入基地實習后，很少在實習期間過問學生的實習狀況，認為既然交給了基地，實習基地應該負責學生的一切。而基地通常不會把學生跟正式的教師同等看待，也就不會在管理上很嚴格。這將會導致實習期間的學生疏于管理、行為散漫，也會影響預期效果的實現。

二、高師音樂教育施行全程實習模式研究

（一）高師音樂教育全程實習模式的理論基礎

音樂教學的教師要實現專業化，必須從兩方面入手：一是完善自身的音樂學術素養，并且具有過硬的專業化操作技能；二是具有優秀的教學技術和辯證的看待各種問題的能力。全程施行實習模式要求以教師終身專業化教育學習為指導，經過定期的實踐操作將所學理論應用到實踐中，實習結束后及時反饋，形成一種理論指導實踐，實踐反饋理論的學習模式，充分做到學以致用，深入領悟。

（二）高師音樂教育實行全程實習模式的具體措施

首先，思想觀念轉變要及時。一種模式的發展進步，首先依靠的是人們思想觀念的轉變，這就要求從領導到學生積極轉變思維模式，一改傳統的僅在大四畢業之際實習的觀念，轉為全程實習模式。采取多樣化的見習、實習方式，調動學生進行實踐的積極主動性，學校領導、音樂教學師生以及實習基地三者共同推動高師音樂教育施行全程實習模式的快速健康發展。

其次，要合理安排實習時間。定期組織學生參加實訓，在學習理論的同時將其與實際緊密結合，通過實訓對理論學習進行反饋，理論與實習相互循環并進行充分融合，才能做到專業理論素養和操作技能的共同提升。根據學生反饋適當調整實習時間，實習時間的長短應該根據學生的反饋來制定。每個階段的實習需要制定相應的學習任務，當多數學生完成實習任務后再統一召回學校進行交流溝通，尤其是對依靠不斷練習才能提高自身能力的音樂專業，更應該給學生更多的時間去練習操作，讓學生在學習中融會貫通，進而實現預期的實習效果。同時學生在實習過程中也要不斷的進行反思，遇到問題時努力尋找解決問題的突破口，提高自身解決問題的能力。

再次，評價與反饋在理論與實踐的結合中也具有極為重要的地位。實習的效果需要進行評價，學生自己要清楚的總結出自己在實習過程中收獲了什么，有什么不足，以及改進的方法，在實習結束后與指導員和同學們進行實踐交流，找出解決問題的最佳方法。并且將自己的實踐收獲運用到接下來的理論學習中，達到融會貫通，用實踐來指導理論學習。學校方面要不斷地健全音樂教育實習過程中的評估制度，形成以自我評估、他人評估以及學校評估為一體的綜合評估體系，更加科學、準確的指導學生。

最后，學校與實習基地要加強聯系，建立穩定的教育基地。同時管理上也需要雙方共同負責，這樣才能形成一個良好的實習模式，達到預期的實習效果。

三、結語

專業化的教育實習是高校師范學院實現培養人才目標所必須的途徑。理論指導實踐，并通過反饋，在實踐中完善理論專業化的實習模式，這需要借助于全程教育學習方式。在高校院校、音樂教育師生以及實習基地的共同努力下，這樣的模式必定能為高師音樂人才培養作出巨大貢獻。

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