大學聲樂教學中的創新教育

劉錚

摘要：本文從革新教育的內在、大學音樂授課中創新性教學的重要性、大學音樂授課現狀等多方面系統的分析了如何實現大學音樂授課中的創新教學。老師在教學過程中要注意在音樂授課方面革新，在音樂授課方式上創新，在聲樂授課環境上創新，授課老師自身也應該注意提升自身素質修養和培育創新認知。

關鍵詞：大學音樂 革新 教學

在當今時代飛速發展下，教育水平也在不斷提高，音樂教育也被越來越多的學校重視，大學音樂教學是同學們最后一個系統學習的階段，只能繼續改變教學目標、創新教學才能適應今后的發展。音樂教學在大學各科專業中是一門必須課。如何提高大學音樂教學中的教學質量和效率，是對每一名老師的考驗，新時代的大學音樂教育必須具有創新的意義，大學音樂教學能否成功創新，然后開花結果，教育出當今環境下需要的新型人才，是大學音樂教學進行創新性教育的一個必經之路。本文從如何在大學音樂教學中創新，從而改變和完善當今的教學體系， 不斷進行大學聲樂教學創新而努力。

一、創新教育的本質

創新教育就是在以培養人們創新精神和創新能力的前提下進行的教育方式。其核心是培養同學們對陌生事物的興趣，從興趣入手吸引學生，然后進行教學。解放孩子是創新教育的希望，創新教學就是以學生為基本，堅持以開發學生的智力為目標，通過開展不同的、符合人體邏輯思考方式的教育方法，從而提高學生的求知興趣，提升學生的自身素質和修養。影響創新教學的因素有多個，教育機構、學校的師資力量、學校的教學環境、學校的硬件條件等多方面的因素，創新教育的最終目的便是提高學生的基本素養，邏輯思考能力，學習積極性等。

二、音樂教學創新的重要性

自從學校開始重視音樂教學以來，面對老套的音樂教學方式，同學們難免會出現厭學、對付等心理，面對這樣的狀況，只能進行改變，才能使同學們喜愛音樂、接受音樂，最后希望進一步的學習音樂，進行創新教育才能使音樂教學繼續傳承下去。學生是創新性教學最大的獲益人，通過創新性教育，培養了學生的革新能力，開拓了學生們的邏輯思考能力，對音樂作品更深層次上的理解，對幫助學生創新自己的作品也有所提升。在授課當中進行適當的創新不僅可以提高學生對學科的積極性也豐富了老師教學經驗，進而達成與學生共同進步的局面。

三、大學聲樂授課近況

大學音樂課是大學音樂教學的重要組成部分，也是必修課之一。但隨著時代的快速發展，人們生活質量的提升，大學音樂教學并沒有完全跟國際接軌。中國內部還有許多高校保留著傳統、老套的教學方式，老師單方面教學，沒有與學生們的互動環節，無法滿足當代大學音樂教學的需求，學生也是單方面的接受，沒有自己的想法，沒有想法填鴨式的教學使得學生們不會對其感興趣，老師也不了解學生的具體想法，對于大學音樂整體教學質量的提升也是極其不利的。因此，大學音樂教學中的創新教育，對于大學生音樂水平提高是十分重要的。

四、創新性教學如何在大學音樂授課中成長

在日常教學當中，老師應該鼓勵和尊重學生的創新思維，重視個別同學的獨到觀點。當中的內在，并將這些內在的東西加以利用，嘗試創新性的教學。教學不應該局限于教課書上的內容，也可適當的添加我國傳統音樂、少數民族音樂、國外音樂等，加入不同的音樂元素，開發出學生的學習積極性，給創新帶來靈感的同時，教學內容也應該符合當代學生的實際情況，讓大多數同學可以理解，以此來培養同學的鑒別、欣賞、表演等能力。對學生的跳躍性思維給予肯定，提高學生們自信心，可以給學生們提供鍛煉的機會，如校園活動、電臺比賽等，這樣才能全方面提高學生的綜合水平。

五、結語

音樂教學課程是大學音樂課程改革的第一步是長期的目標，欲速則不達，中國的音樂教育大多是古板傳統的，需要進行改進和完善。在教學當中注意與學生之間的配合，不斷提升自身的素質，革新教學理念。教學過程當中，可以使用獨唱、合唱等多種方法。授課方法也可以多元化的。積極動腦、動手、動口，可以提高學生對音樂學習興趣，使用多元化的授課方式與同學們互動。此外，大學音樂教學與學生的積極配合，加深對對方的了解，實現角色的互換，對于師生之間的角色達成共識，在此基礎上實現心靈的溝通，彼此相互鼓勵，增強協作互助精神。給學生帶來優質的視覺、聽覺、效果，這樣才能利于開發學生的學習積極性，實現創新性的教學。

參考文獻：

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