對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的兩點(diǎn)建議

薛芳芳

摘 要：高效的教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問(wèn)。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，從導(dǎo)入新課、精心組織課堂活動(dòng)兩方面，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；有效教學(xué)；建議

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，只有從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，選擇最合適的方法，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，提高教學(xué)有效性。以下是本文的兩點(diǎn)建議：

一、別出心裁導(dǎo)入新課

良好的開(kāi)端是成功的一半，課堂初始階段的好壞將直接影響課堂教學(xué)效率。作為語(yǔ)文教師，要靈活設(shè)計(jì)新穎有趣的課堂導(dǎo)入，在最短的時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為引導(dǎo)學(xué)生自主探究做好鋪墊。例如，在教學(xué)《飛向月球》這一課時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：“我們大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，在這個(gè)故事中，月亮上有廣寒宮，有玉兔、有桂樹(shù)和嫦娥仙子，那么，真實(shí)的月球上到底有哪些東西呢？是不是真的像故事中所說(shuō)的那樣？大家想不想知道？”一連串的問(wèn)題充分激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和好奇心。然后教師由此引入新課：“下面，我就帶領(lǐng)大家到真實(shí)的月球上面參觀一下，好不好？”學(xué)生興致勃勃地回答：“好”，這就為提高語(yǔ)文教學(xué)效率提供了保障。

二、組織多種教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生正處在好動(dòng)的年紀(jì)，孩子的天性就是玩，教師要善于把握學(xué)生年齡特點(diǎn)，在不壓抑學(xué)生天性的前提下通過(guò)組織活動(dòng)來(lái)達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到新課改的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)不僅能活躍課堂氣氛，還能通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生思維，拓寬知識(shí)面，例如，教師可以開(kāi)展“課本情景劇”“成語(yǔ)接龍”“詩(shī)歌朗誦比賽”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩”中收獲，在“樂(lè)”中學(xué)習(xí)，原本枯燥的學(xué)習(xí)會(huì)變得形象生動(dòng)，學(xué)生的興趣自然會(huì)提高，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到牢固掌握知識(shí)的目標(biāo)。教師要把握住課前兩分鐘組織學(xué)生進(jìn)行一些競(jìng)技類的小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)人競(jìng)技和團(tuán)隊(duì)競(jìng)技的比拼，如猜謎、朗誦、背誦古詩(shī)詞、聽(tīng)寫重點(diǎn)字詞、默寫課文等等，既能鞏固個(gè)人知識(shí)的把握，又能培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把競(jìng)爭(zhēng)帶入課堂，通過(guò)小組互比，男女競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在相互追趕的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，輕松掌握知識(shí)要點(diǎn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，輕松愉快地完成高質(zhì)量的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

總之，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的方法還有很多，需要我們廣大老師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際情況去靈活應(yīng)用。

編輯 馬燕萍