試論小學英語教學的有效實施

蘇秀媛

摘 要：小學階段是學生英語學習的奠基階段，該階段的英語教學能否取得實效直接關系到小學生未來的英語學習，因此，探究小學英語教學有效實施措施，對提升小學英語教學效率具有重要的作用。對小學生的特點展開研究，并以此為基礎進一步提出小學英語教學的實效性措施，希望能夠更好地促進小學英語教學的有效開展。

關鍵詞：小學；英語教學；有效實施；措施

小學英語教學的開展對促進小學生英語學習的可持續發展具有重要的作用，但是，現階段小學英語教學在一定程度上還缺乏實效性，因此，如何促進小學英語教學的有效實施，應是每一位英語教師認真思考的問題。

一、小學英語教學實施對象的特點分析

1.小學生的智力發展具有自身的特點

從智力發展的特點來分析，小學生的智力發展與幼兒時期的智力發展有著本質的不同。幼兒階段的學生對外界事物的感知能力僅僅停留在事物的外在表征上，對事物的理解能力比較弱，并且學習能力與思維能力與小學生相比較存在很大的差異。而隨著小學生的不斷成長，其智力發展也越來越快，已經逐步具備了面對問題進行獨立思考的能力，并且有了一定的發現問題、提出問題、解決問題的能力，這一階段的學生在記憶力、注意力、分析能力、總結歸納能力等方面都獲得了長足的進步，已經初步具備英語學習的基本能力。并且這一時期的學生與以往相比已經積累了一定的生活經驗，這些生活經驗的積累有利于學生學習能力的提升。這一階段，學生的語言能力也獲得了空前的發展，駕馭母語的能力已經比較嫻熟，而且小學生普遍對新鮮的事物比較感興趣，這些條件為小學英語教學的有效開展奠定了堅實的基礎。

2.小學生的心理發展具有自身的特點

小學生與中學生相比，在心理發展方面有很大的不同，中學生隨著年齡的增長雖然也對一些新鮮的事物非常感興趣，但是，中學生在心理發展方面其主觀判斷的能力已經有了明顯的提高，這種興趣的特征明顯帶有選擇性。小學生的心理發展明顯落后于中學生，其突出的表現是小學生對于新奇的事物很少有自己的理性判斷，一看到這些有趣的事情其參與的熱情馬上就能夠被點燃，其對事物的判斷更多出于感性的認識，而缺乏對事物的理性分析，這樣的熱情帶有更多非理性的因素。這一階段的學生表現出對問題強烈的探究欲望，喜歡別人的贊揚，做事情虎頭蛇尾等等，這些小學生心理發展的特點，都會在一定程度上影響到小學英語教學的有效實施。

二、小學英語教學有效實施的措施

1.要以口語教學促進小學英語教學的有效實施

小學英語教學中口語教學占有重要的地位，因為這一時期的英語教學與中學階段英語教學存在很大的差異。這一階段英語教學涉及的英語語法相對較少，學生在口語表達中應用的語法內容也相對較少，而中學生的口語表達更多的是滲透著語法的內容，口語訓練因此而變得比較困難，從這個角度來分析，小學英語口語教學是學生口語訓練的最佳時機。并且小學生在口語學習方面與成人相比也具備比較大的優勢，小學生與成人相比，在口語表達方面會表現得更加大方，而且這一階段的學生模仿能力特別強，只要老師能夠說出，學生模仿就不是什么困難的問題。再加上這一時期學生的記憶力與成人相比也比較強，因此，在小學階段加強口語教學，對促進小學生英語能力的發展是非常重要的，同時搞好小學英語口語教學也是英語教學有效實施的必然要求。

2.創新英語課外活動，促進教學的高效實施

傳統的英語教學方式主要是通過課堂教學的講授來進行，教學的方式相對單一，缺乏多元化的教學方式，這樣的教學方式很難激發小學生學習英語的熱情，課堂教學的氣氛死板，教學缺乏應有的實效性。面對這樣的教學現實，如何創新教學方式直接關系到小學英語課堂教學的有效實施。要提升英語教學的效率，最好的教學方式就是通過開展豐富多彩的英語課外活動來推進教學效率的提升。開展英語課外活動沒有可以借鑒的現成方法，需要教師根據教學的目標、學生的實際以及課堂教學的實際需要，不斷地創新英語課外活動的形式，通過開展靈活多樣的英語課外活動，促進英語教學的更好實施。

在英語課外活動的開展過程中，也應充分考慮課內英語教學的內容，盡量讓課內教學內容的開展與課外英語活動的開展有機地結合起來，發揮課內教學優勢的同時，充分發揮課外英語活動的作用。英語課外活動既可以以英語表演的形式進行，也可以采用英語比賽的形式，還可以采用英語主題演講的形式，除此之外，還可以采用英語歌曲競賽等形式，不論采用怎樣的形式，一定要以英語教學的實效性作為英語課外活動開展的根本出發點與落腳點，只有這樣英語教學才能高效實施。

小學英語教學的有效開展，對促進小學生英語能力的發展具有重要的作用，因此，探討提升小學英語教學有效性的措施對推進小學英語教學的高效實施極具現實意義。

參考文獻：

劉春久，高桂芳.小學英語教育現狀與思考[J].教育探索，2008.

編輯 薄躍華