高中英語高效課堂初探

摘要：如何提高課堂效率，穩步提升學生各方面的能力，結合我校的學生實際，從課前準備，課堂實施，課后反思三方面進行高效課堂的初步探索。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0126-01

隨著教學改革的深入和發展，發揮學生的主體作用，調動學生學習的積極性，提倡高效課堂已經成為一種不可抗拒的歷史洪流，推動著教育事業在不斷的發展，在我校倡導的誘思探究理論和各地先進教學經驗的指導下，參觀名校的先進教學模式之后，我們在教學中不斷的摸索嘗試，反復實踐，就如何建立高中英語高效課堂進行了初步探究，從課前準備，課堂實施，課后教學反思三個方面進行實踐，有效的提升了課堂效率，培養和提高了學生聽說讀寫的能力。

一、充分的課前準備

充分的課前準備是上好高效課堂的前提，準備的充分與否直接影響到高效課堂的成敗。首先根據教材的內容，結合學生的實際水平，明確知識與技能目標，確立情感態度與價值觀目標，設計教學過程與方法。其次，強調每節課的教學重點和難點，突出學生在學習過程中會遇到的難點，重點講解，強化訓練，力爭節節達標。再有，合理地設計教學活動，重點實施小組探究，抓住自主學習和合作探究兩個方面，不僅重視學生的獨立思考，還要實現學生互幫互助，互相質疑，互相探究，從而調動學生學習的熱情。最后，教師在教學實施之前，一定要挖深挖透課本，同學科同年級的老師同心協力，齊心合作，做到課堂上精講，確保學生成為課堂的主體。這就要求我們必須心中有“數”（重點的把握、難點的突破）、心中有“人”（每個學生的學習態度、知識水平）。

二、合理的課堂實施

充分的課前準備是前提和基礎，合理的課堂實施是實施高效課堂的關鍵，主要從以下幾方面進行探究。

（一）導學案的設計和使用

我們的導學案從原先的知識點的羅列和知識點的考查發展到現在四部分：教學目標，預習學案，合作探究，能力提升。讓學生在學習目標的引領下，自己提前解決預習案的基礎知識部分，課上自糾，識記背誦，然后馬上課堂7分鐘檢測。合作探究是設置的難點和重點，學生往往不能自己解決，只有通過小組合作或者組組合作才能完成。能力提升部分是針對當節課進行的檢測，做到講練結合，精講精練。比如，我們曾經做過有關定語從句的20個選擇題的練習。首先，是15分鐘的自己測試，接著是明確任務，10分鐘的合作探究，解決問題，然后是分組學生課堂展示：答案是什么？為什么？解題的關鍵點在哪？大約15分鐘。老師只是對典型的問題進行講解，僅僅10分鐘。回頭調查學生，掌握的還很好。因為所有的學生都在思考，在動腦筋，你根本找不到睡覺的偷懶的學生。課堂效率遠遠超越了老師滿堂灌的傳統課堂。

（二）重視中西方文化的差異

英語是語言性的東西，只有在教學中注意中英文語言文化的差異以及風俗習慣的不同，才能讓學生能夠更好地了解在不同的語言環境下，能夠運用英語思維進行交接，而不是漢化的英語。例如，2008年奧運會開幕式歌曲《我和你》，英文版本翻譯為YOU AND ME,這就是中英文在文化上的差異。同時，注重文化的差異在做完形填空和閱讀理解中對學生理解文章的主題也會有很大幫助。

（三）創設活躍課堂

一節高效課堂的課堂狀態一定是活躍的。課堂中教師要靈活運用各種教學方法和現有的教學設備，調動學生的學習積極性和主動性，開發學生的潛能。作為課堂教學的組織者、參與者、合作者，教師要充分利用教育智慧，創造良好的課堂氛圍，引導學生自主學習，合作學習，探究學習，使學生充滿求知的愉悅感。從而調動學生良好的學習情緒。我在教學過程中采用的是根據學生成績進行的分組，小組內有不同層次的學生，小組的成績關乎每個成員，每個成員的成績也直接影響到小組成績。這樣，即調動學生積極參與課堂，同時還培養了優秀生，而且還很有效的避免弱勢學生掉隊。再有課堂運用靈活的教學方法，學生不能抓住規律就是最好的方法，讓他們時時有新鮮感，有刺激，讓他們時時處于緊張和亢奮的狀態。

（四）養成良好的英語學習習慣

高效的英語課堂需要學生有濃厚的學習興趣，并且養成良好的學習習慣。在我的英語課堂教學中，我給學生設立單詞卡，教會學生如何高效的識記單詞，而且充分利用好零星時間，進行反復再現，早操后五分鐘，睡前十分鐘，不同學生不同目標要求，課上五分鐘頭腦風暴，自查，同桌檢查，小組比賽，經過近半年的堅持檢測，很多學生在記憶單詞這塊不但取得很大的進步，而且養成了很好的學習習慣，也使學生很有成就感。我深知，好學生是夸出來的。因此，在教學中，從不吝嗇贊美之詞，有的學生學習認真，有的學生書寫優秀，有的學生成績優異，有的學生遵守紀律，有的學生愛上課發言，我都會及時發現他們的優點，進行及時的表揚。表揚要用喇叭說，批評要悄悄的說。這樣既鼓勵了學生，又尊重了學生的自尊心，能夠更好的提升課堂的有效性。

三、及時的課后反思與總結

教師是在不斷的反思中成長起來的。我們上課時，都有老師跟隨聽課，下課后，一方面作課教師深刻的反思，反思課堂的成功與不足，尤其是記錄自己在教學過程中感受最深，效果最好的做法，形成自己課堂的亮點。另一方面，聽課老師結合自身工作經歷指出需改進的地方，使課堂效果達到更佳，使我們的課堂越來越完善。

我們高效課堂的探索之路還很漫長，我們的課堂還依然存在很多不足，例如小組的評價機制就需要在實踐中不斷的充實和完善。我相信，只要我們能夠低下身子，扎扎實實做學問，不斷的學習和探究，我們的教學之路會越走越寬。