多媒體輔助教學在大學化學中的應用

作者簡介：閆鵬（1981-）女，漢族，碩士，講師，無機化學專業。

摘要：多媒體輔助教學可以豐富教學內容，提高教學質量，在大學化學教學改革中有著至關重要的作用。本文主要闡述了多媒體教學在大學化學中的必要性及大學化學多媒體課件制作的方法。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）03-0085-01

基金項目：中國交通教育研究會教育科學研究課題：交通院校大學化學多媒體課件制作與應用（項目編號：交教研1202-59）

隨著計算機多媒體技術的日益發展，它在人們的生活與工作中應用越來越廣泛，因而在提倡素質教育的今天，課堂教學形式的改革也就成了大勢所趨。這就形成了計算機多媒體教學形式，即從教材的實際出發，根據學生的認知規律、心理特征和生活實際，恰當地把傳統的教學手段和計算機多媒體教學手段有機地結合起來，它通過將文本、圖片、視頻和聲音等多種信息綜合處理，將抽象難懂的知識生動地展現出來，既提高了學生的學習興趣，也提高了教師的教學效率，受到了師生的廣泛歡迎 [1-4]。

一、多媒體教學在大學化學中的必要性

素質教育是高等教育改革的重要內容。全面實行素質教育才能使大學生更好地適應社會的快速發展。化學作為一門研究物質組成、結構、性質及變化規律的自然學科，成為高等教育理工科院校教學中必不可少的一門基礎課程。尤其是應用型本科院校，應用型本科教育屬于高層次的技術教育，是針對我國普通本科培養單一學術性人才模式的一種教學改革，其培養目標定位在培養現場工程師崗位群，為社會培養高等技術應用型專業人才。因此把實際的工程知識和化學理論知識充分結合起來至關重要。這一教育思想上的轉變，使得大學化學課程的性質發生了相應變化，大學化學成為提高工程技術人才科學素質培養的重要組成部分。

就目前高校開設的大學化學課程來看，學時數明顯較少，這與當代知識信息量迅速增加，大學化學課程內容的不斷深化拓展和更新，教材知識量顯著增加，形成了明顯的矛盾。對此，一方面對教師少而精地講好每一節課提出了更高的要求，另一方面，迫使必須改變傳統的粉筆加黑板的教學模式，采用先進的教學手段，拓展課堂的時間和空間，提高教學效率和教學質量勢在必行。多媒體技術的發展為大學化學課程教學手段現代化提供了機遇也提出了挑戰。運用多媒體技術進行課堂教學，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩，同時又可將理論與工程實際案例、實驗演示同時進行，寓知識學習、技能訓練、智力開發于生動活潑的形象之中，從而激發學生的學習興趣，變苦學為樂學，提高大學化學課程的教學質量。多媒體教學系統是一種現代化的教學技術，對于傳統教學手段難以解決的問題，使用多媒體輔助教學可以化難為易，有利于加深學生對學習內容的理解。例如物質結構的學習，利用多媒體我們不僅可以展示核外電子排布的圖片，還可以通過動畫演示原子軌道及原子的結合。

大學化學實驗是大學化學不可或缺的重要環節。在實驗化學教學中利用計算機進行實驗過程的模擬，生動地向學生介紹儀器如何使用；展示如何組裝裝置；講解實驗步驟并模擬實驗過程和結果。它的優點主要是：學生可以比較清楚地了解整個實驗的過程，做到心中有數。使用計算機可以隨時改變實驗條件并得出結果，幫助學生摸索出相應的實驗規律，找出較優的實驗條件。

二、多媒體課件的制作

能引起教學質量變化的是使用媒體的方法，而不是媒體本身。因此，課件的設計是關鍵。課件的設計體現在以下幾方面：(1)選題，合理選材。要依據教學目的、教學內容、教學對象以及專業特點，吸收補充本學科最新知識和科學前沿信息，不要把課本按部就班到課件中，著重選擇有助于解決教學中的重點、難點和微觀、抽象的問題及教學中需使用動態模擬的內容(如原子結構、電子云、化學鍵、晶體結構等)；(2)教學策略設計，著重解決如何教、怎么教的問題。適當講解，教師要根據課堂的實際和學生的接受能力，安排適當的講解、提問、啟發和點評，并留有學生思考問題的時間，不要進度過快或過慢，使學生產生疲勞或注意力不集中，只有這樣才能真正提高教學質量。(3)腳本撰寫，廣泛收集素材，包括對應教材章節、文字、圖表、畫面要求等考慮背景顏色、文字顏色的搭配和字體大小，生動形象，設計精美的畫面，增強視覺效果；同時設計要實用、合理。不可片面追求表面上的新穎、動感效果，課件設計過于花哨，大量追求視聽效果，會使學生只顧看新奇而忘記所要表現的實質問題，分散注意力，達不到應有的效果。 (4)課件制作，大學化學課程多媒體課件應具備文字、圖像、影像、動畫、聲音等多種信息功能，將原子結構、電子云、化學鍵、晶體結構等微觀、抽象的概念通過三維動畫模擬顯示，化學反應基本原理、物質的性質等以文字和圖表的方式展現。(5)操作簡單直觀，界面內容完整，便于維護與修改。課件制作要根據教學需要精選軟件，認真編輯，經反復演示修改后才能在課堂上演示。

三、結束語

總之，多媒體技術的出現和在大學化學教學中的使用，推動了大學化學教育的現代化和信息化，極大地豐富了大學化學的教學方法并提高了教學質量。但是，多媒體技術在大學化學教學中的推廣和使用過程中也存在著一定問題。因此，合理、科學、有效地使用多媒體教學手段，才能更好地激發學生的學習興趣和提高教師的教學效率，同時也將促進教育教學理論研究的深層次發展及改革。