關于機電技術專業生產實習建設的研究

摘 要：針對機電技術專業生產實習建設存在的問題，分析了機電技術專業生產實習建設的必要性，介紹了基本情況、教學體系以及管理考核等的具體做法。通過機電技術專業生產實習建設，從幾個方面加強了生產和教學復合型人才實踐能力和創新能力的培養。

關鍵詞：機電技術專業生產實習建設；基本情況；教學體系以及管理考核；實踐能力和創新能力；窗體頂端

0 前言

機電技術專業培養進行生產實習建設的目的是將工程原理應用于實踐活動從而轉化為工程方面和高端形態的復合型人才，即技術應用型人才，因為隨著時代的發展各專業的教學內容將與生產實際聯系緊密和進行各種專業技術交錯發展應用的情況。實習機電技術專業實踐教學是培養生產和教學復合型人才的實際動手能力、動腦思考能力、觀察問題和解決問題的能力，使新型生產和教學復合型人才具有良好的團隊意識、意志素質、心理素質，更好適應崗位和工作需要，適應不斷發展變化的環境的重要途徑和應用手段。機電技術專業內容主要是涉及材料的制造、刀具使用、計算機模型設計、機械加工工藝、機械模擬設備和操作技能顯示等諸多方面。基于機電技術專業生產實習建設教學的特征，是向生產和教學復合型人才傳授機電技術專業基本操作技能、技巧是實習實訓教學的基本任務之一。

機電技術專業生產實習建設對于培養相關生產型和學習型人才的需要，除了要具備符合社會的期望和市場的競爭特點以外，特別是針對生產和教學復合型人才的技能培養和素質積累，還要進行進一步的規劃和統籌，機電技術專業生產實習建設主要從以下幾個方面進行研究：

1 機電技術專業生產實習建設的思路

在進行機電技術專業生產實習建設過程中，必須立足全局，整體規劃，分步實施；以產養教，以教促產，產養結合；優化整合，強化功能，落實措施；實現“教、學、做”一體化，“實驗、實訓、生產”一體化；以服務為宗旨，以就業為導向；擴展思路、整合資源，通過對機電技術專業生產實習建設進行實地規劃，有計劃、有目標、分階段、分層次地開展機電技術專業生產實習建設工作。用科學發展觀指導機電技術專業生產實習建設，突出機電技術專業生產實習建設實訓教學特色，廣泛開展校企合作，不但要結合自身的優勢進行產業結構優化，還要引進先進的教學教育理念輔助培養新型復合型人才投入生產和深造。

機電技術專業生產實習建設與軟件內涵建設要同步發展。基礎設施條件對實訓教學固然重要，但實訓教學內涵建設應同步或先行發展。實訓基地主要是為教學、生產、科研服務，按實訓教學內涵的需求來規劃機電技術專業生產實習建設，可避免資源浪費，防止機電技術專業生產實習建設的肓目性培養模式。

2 機電技術專業生產實習建設的原則

在進行機電技術專業生產實習建設的過程中，我們必須堅持走以鄧小平理論、科學發展觀和社會可持續發展路線的道路來落實生產和教學活動。機電技術專業生產實習建設基地要能夠為企業發展提供服務和培養雙師型教師隊伍提供幫助；以生產為主，擴大生產規模；為教學服務，為雙師型教師隊伍打造品牌形象；擴大教學實習，為生產和教學復合型人才提供生產實習崗位，為全方面發展打下堅實的基礎。

（1）是生產性原則。作為機電技術專業生產實習建設的最基本要求，就是必須是真實的生產性企業進行真實的教學生產人才活動，并取得真實的生產教學成果。

（2）是先進性原則。機電技術專業生產實習建設不斷緊跟技術發展步伐，不但針對專業領域的新技術、新工藝、新產品等進行研究開發，t并會適當壓縮傳統生產路線，擴大對高技術、高利潤和高品質產品的投入和開發。

（3）是開放性原則。機電技術專業生產實習建設教學強調理論與實踐相結合，不但要求教師有較強的理論水平，還對人才本身具備較強的實踐能力，同時不斷更新知識庫存和不斷提高自身素質能力。

（4）是市場性原則。機電技術專業生產實習建設教學要立足市場，重視市場調度，節約生產資源，加大研發力度，不斷進行雙師型教師隊伍的培養和壯大。機電技術專業生產實習建設過程中，不但要充分注重人才的實踐和運用，結合生產需要和企業特點去調整教學政策，面向市場更加廣闊的資源進行優化整合。

3 機電技術專業生產實習建設的定位

機電技術專業生產實習建設的教學定位主要是必須保持培養人才的先進性和發展性，并具有一定的生產規模和技術水平，保證人才的可塑性和高端性；二是必須提供教學的實時性，主要是為了滿足復合型人才的心理需要和情感需要，所以在進行生產實習建設中，必須要有意識地預留一些崗位給“雙師型”教師隊伍培養進行“一對一”實習，只有盡可能將單一型人才盡快結合市場發展的特點培養成多功能人才，才能更符合社會競爭的現狀和工作的平臺具體要求；三是必須重視實習研發與推廣的必要性，以確保生產研究的專注性，在進行生產的過程中必須適時根據人才不同的學習內容和需要進行相應的調整和分配，以便更利于實習的實踐性和行動性；四是必須保持“雙師型”教師隊伍培養的可能性，從實習人才中挑選合適進行教學的合適人選，也從學校里調派過來的教師進行生產實踐，致力于打造更多復合型人才來服務社會。

參考文獻：

[1]向麗萍，機電一體化技術專業頂崗實習質量保障體系的建設[J].《昆明冶金高等專科學校學報》，2010（06）.

[2]李敏，“專業+實體”培養模式下高職機電類專業實習實訓基地建設探索[J].《職業教育研究》，2012（10）.

[3]王永慧，采油工程校內生產實習基地建設方案研究[J].《中國石油和化工》，2011（07）.

[4]張鍵，高職機電一體化專業頂崗實習模式研究[J].《中國冶金教育》，2012（04）.

作者簡介：史文龍（1968-），男 ，貴州貴陽人，本科，高級講師，研究方向：機電設備維修及管理。endprint