游戲教學在高校籃球教學中的實際應用探討

摘要：游戲教學很好的將游戲融入到實際的教學中幫助老師加強籃球的教學效用。籃球本身就是一種游戲，良好的將游戲的本質運用在籃球教學中才能讓學生更感興趣也更加愿意去學習、訓練籃球。良好的游戲教學也能幫助學員擺正心態，在實際的籃球學習和比賽過程中，自身能力有所提升才是重點，而非最終的比賽結果。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0141-01

隨著人們生活水平的逐漸提高，體育事業的發展也在逐漸受到更多人群的關注。籃球運動起源于美國。1891年12月21日，由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德基督教青年會訓練學校體育教師詹姆士·奈史密斯發明。1896年，籃球運動傳入中國。在中國也已經逐漸融入到國際化的今天，籃球事業的發展還是取得了不錯的成績，而相對于籃球運動員的選拔和培養其實從中學就已經開始了。

一、游戲教學和籃球教學之間的共通性

1.籃球即是游戲的一種。

體育的目的就是在于要有效的對人們的身體體質進行鍛煉和加強，籃球的發明就是要讓這種鍛煉變得更有趣味性從而引起更多人的參與，所以籃球運動本身就是游戲的一種。但實際上籃球作為奧運會的核心項目之一人們越來越多的開始注重籃球的競技性但卻有些忘記了體育項目的發明都只是源自于一種新型游戲的開始。

籃球也是一樣，不論男女老幼，籃球這項運動的發明實際上就是為了讓人們能夠更好地以一種游戲的方式進行鍛煉，籃球的本質就應該在于其游戲性，是放松身體達到一種愉悅情緒的效果的，而絕不是只看重結果不在乎過程的運動。因此要學好或者教授好籃球，首先就要良好的體會到其作為游戲的本質。

2.兩種教學同是為了希望學員能在放松的情況下快樂學習。

籃球教學和游戲教學相互之間最大的共通性就是希望學員們能在放松愉悅的情緒下掌握好當前所需要掌握的相關知識。因為籃球教學最終也是為了讓學員們很好的掌握相應的籃球技巧，進行持續性的籃球學習，而在放松愉悅的環境之下進行學習一定能產生更好的效果。

游戲教學也是如此，課堂也教授功課總是會讓學生自然的產生排斥情緒，良好的運用游戲教學的理念，讓學生在游戲中產生興趣并做到相應知識能力的提升，這樣才能達到更好的教學效果，讓學生在對當前學習產生興趣的同時成績還有所提高，并真正的從課堂上學到了知識。

二、游戲的融入以良好提升學員的學習興趣

1.游戲的融入以增強學生的代入感和投入度。在教學過程中讓學生練習的興趣和神經中樞的興奮性的提高,有助于學生對技術動作的掌握，合理的加入相應的游戲訓練就是一個很好的方式。比如采用“運球接力”(或“運球繞竿接力”)的游戲方法進行教學和傳統的分組練習相比，學生們在對游戲的進行同時也達到了相應的教學效果。

因為青年學生的求勝心強、練習時的注意力集中、積極性高、練習的強度也明顯加大、而且練習的失誤減少、練習的質量和效果得到明顯提高。讓學生們更好的在整個課堂體會在自身的重要程度和存在感，增強師生間和學生相互之間的交流與溝通能更好的提升其對籃球學習的關注度。

2.良好的提升學生的學習興趣以增強教學效果。當然除了體能上的游戲訓練意外還有電子游戲也同樣可以成為訓練的一種方式。人的體能總是有極限的，不可能全天24小時都在訓練，而作為高中生正處在青春期，偶爾玩玩游戲也是可以允許的，那么就在玩游戲的同時也能夠起到相應的籃球教學效果何樂而不為呢？推薦學生們去玩一些相應的籃球角色競技類游戲是一個不錯的選擇。在虛擬的游戲中雖然不能對學員的體能、技巧和命中率有所提升，但是對包括走位、擋拆以及全局的把控能力都還是能得到一個有效的鍛煉。所謂勞逸結合，在辛苦的體能教學過后只要控制好時間，適當的游戲不僅能游戲的提升學員對籃球興趣的提升，還能將學員的意識進行相應的提高。

三、游戲教學的加入使之對比賽重視過程而非結果

1.任何體育項目的真正魅力在于其過程而非結果。奧林匹克精神向人們傳輸的最為重要一點就是每一個人都應享有從事體育運動的可能性，而不受任何形式的歧視，并體現相互理解、友誼、團結和公平競爭的奧林匹克精神。任何體育項目也一定是要遵從這一點。體育項目其實都是一個游戲的過程，而在整個游戲中，結果固然不能受忽視，但實際上整個競技的過程以及自身的提升才是最重要的。籃球也是如此，市級比賽、省級比賽，甚至是CBA、NBA，有太多的比賽可以打，有太大的空間可以去成長和進步。而體育教學的最終目的絕不是贏得每一場比賽，而是在每一場比賽中自己都能有所提升。通過一場場比賽中不斷的完善自己才是最重要的，而游戲教學的融入就是要更好的擺正學員的心態，將結果不用看的太過在意。

2.游戲教學讓學員放松而真正在乎過程中自身能力提升的重要性。游戲教學的運用往往就是為了讓學生們能夠良好的對學習產生興趣并合理的擺正自身的心態。不可否認的是體育競技是非常現實而殘酷的，太多人投身在體育事業中但實際上真正能做出一番成績的少之又少，籃球領域也是如此，真正最終能達到像姚明一般的高度又能有幾人。而游戲教學的引入不僅僅是讓學員能產生興趣放松心態更為重要的是能正確的認識到籃球帶給我們的提升是最重要的，而不是結果。比如在教學中經常進行一些投籃命中率的比賽，讓學員在游戲中提升，那么即便在面對真正的比賽中輸了，只要自身的實力和發揮有所提升，那學生自然也就能很好的接受當前的結果，并積極調整狀態備戰下一場比賽。

四、結束語

游戲教學就是為了讓學生在游戲中更好的提升興趣，并且起到教學知識深入性理解的最終目的，而游戲能有效的排解人們對課堂和學習這類事物的排斥性。籃球教學的最終目的不是比賽成績，而是提升學員的自身能力。只要能力有所提升就是真正到達了教學的意義。