試論中職班主任教育和管理學(xué)生的方法與策略

摘要：在中職學(xué)校，班級是最基本的教學(xué)單位，班主任是教育和管理學(xué)生的主力軍。面對社會經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，中職班主任必須及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，以人本化理論為指導(dǎo)，潛心探索適合新時期中職生心理特點(diǎn)的教育和管理方法與策略。力求讓學(xué)生形成高尚的道德情操和良好的社會適應(yīng)能力，在未來的求職就業(yè)中占得先機(jī)。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0075-01

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)用型教育，學(xué)校和班級工作的核心任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。要使中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生符合社會生產(chǎn)崗位的需要，做為學(xué)生教育和管理的主力軍——班主任，應(yīng)該明確自己所擔(dān)負(fù)的神圣職責(zé)，打破傳統(tǒng)的學(xué)生教育和管理模式，潛心探究教育和管理學(xué)生的方法與策略，以使學(xué)生適應(yīng)就業(yè)市場的發(fā)展和競爭，成長為德才兼?zhèn)涞膶?shí)用型技能人才。

一、全面詳細(xì)地了解學(xué)生，使教育和管理工作有的放矢

蘇霍姆林斯基說過：“教師如果希望從一切方面去教育人，那么首先必須從一切方面去了解人。”要實(shí)施班級的教育和管理工作，班主任應(yīng)該真心把學(xué)生看作和自己一樣的有人格、有尊重的人，全面詳細(xì)地了解學(xué)生，掌握學(xué)生的選擇、志向、愛好。就像治病必須全面地檢查身體，只有全面、透徹地了解學(xué)生，做一個稱職而又全面的班級學(xué)生的信息調(diào)查員和檔案收集管理員，班主任才能有目的性地研究學(xué)生，有效地評價學(xué)生、管理學(xué)生和教育學(xué)生，針對學(xué)生的問題因人而異、對癥下藥，實(shí)施合理的教育方式。在了解學(xué)生的過程中，班主任要既要了解學(xué)生的成績、表現(xiàn)以及家庭的基本結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)狀況，更應(yīng)注重了解學(xué)生的性格，明晰學(xué)生的長短、心理特征和家庭的人文環(huán)境，并能夠從性格、心理因素和家庭的人文環(huán)境等方面找出學(xué)生行為及表現(xiàn)的根源，有的放矢地展開教育管理。

二、確立切合實(shí)際的班級目標(biāo)，強(qiáng)化班級管理中的導(dǎo)向功能

切合實(shí)際的班級目標(biāo)是班集體前進(jìn)的動力，也是激勵班級學(xué)生奮發(fā)向上的手段。對于班級的每個學(xué)生來說，明確班級奮斗目標(biāo)，并以之為導(dǎo)向不懈努力是形成班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)、健康向上的班集體的重要保障。一個班集體既要有長遠(yuǎn)奮斗目標(biāo)，又要有某個階段的具體奮斗目標(biāo)，才能促使學(xué)生自覺培養(yǎng)自己的時代感、責(zé)任感、緊迫感，從而滿懷激情地向集體提出的目標(biāo)前進(jìn)。我曾接手一個全校有名的亂班，從沒有評上“文明班級”，班中學(xué)生對能評上的班非常羨慕。我接任班主任的第一天就提出了一個共同的奮斗目標(biāo)：這學(xué)期一定爭取評上“文明班級”。在全班學(xué)生熱情高漲的響應(yīng)中，我把具體的任務(wù)要求安排到小組和個人，讓全班都為之做好各項(xiàng)工作。結(jié)果，在大家的努力下，那個學(xué)期我們班終于評上了“文明班級”，并且全班學(xué)生都認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)努力下去，使得積極向上的班級氛圍更加濃烈。

三、制定明確的班級管理制度，以制度促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

俗話說得好：沒有規(guī)矩不成方圓。明確的班級管理制度是形成良好的班風(fēng)的基礎(chǔ)。因此班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主，在學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上結(jié)合班級的實(shí)際，組織班干部和全班同學(xué)一起協(xié)商、討論制定班級管理細(xì)則，并把制定的制度貫徹到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去。例如，我們制定了學(xué)生一日常規(guī)管理、學(xué)生日常行為規(guī)范、宿舍管理?xiàng)l約等。有了這些班級制度的約束，同學(xué)們才能不斷提高自我管理的積極性，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有文明禮貌的言談舉止、求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習(xí)紀(jì)律……。可以說是班級管理制度讓學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)了由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，在守紀(jì)光榮、違紀(jì)可恥的班級氛圍中，一個奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛、努力學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)逐步形成。

四、開展班級系列活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是成功的起點(diǎn)，是中職生走向職業(yè)崗位的重要基礎(chǔ)。由于社會對職業(yè)教育的重要性尚未充分認(rèn)識，很多學(xué)生由于沒有能夠考取高中而消沉不已，踏進(jìn)職校都或多或少帶著自卑感，對職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高信心不足。班主任就要通過開展班級系列活動，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識自己的特長與不足，幫助學(xué)生“預(yù)測明天的我”，在自我體驗(yàn)、自我暗示中培養(yǎng)提高自己的職業(yè)素質(zhì)。首先要利用班會、團(tuán)活動，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想教育，啟發(fā)學(xué)生端正思想認(rèn)識，明白“職業(yè)不同只是社會分工不同，沒有高低貴賤之分”、“三百六十行，行行出狀元”。第二要組織懇談會、主題演講、辯論會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我設(shè)計(jì)，制定個人的奮斗目標(biāo)，展示對職業(yè)前途的樂觀期望。第三要邀請學(xué)習(xí)、就業(yè)都比較優(yōu)異的往屆畢業(yè)生來到班上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，幫助學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想，主動地去適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，用積極的態(tài)度面對生活、學(xué)習(xí)和工作。第四抓住見習(xí)、實(shí)習(xí)的有利時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心一意，任勞任怨，精益求精的職業(yè)品格，真正把工作當(dāng)成一種享受、一種使命。

五、發(fā)揮無聲的師表魅力，以率先垂范的身教感染學(xué)生

教師的師表形象，是一種無聲的語言，對學(xué)生的感召力和說服力遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過語言上的道德教化。由于學(xué)生向師心理的作用，班主任的舉手投足，言行舉止無不對學(xué)生起著潛移默化的影響。正如德國哲學(xué)家黑格爾所言：教師是學(xué)生心目中最完美的偶像。作為班主任，不能以家長式的角色去指揮學(xué)生，而應(yīng)以心胸坦蕩、為人正直的品德昭示學(xué)生。當(dāng)看到走廊或教室里的廢紙片或塑料袋時，彎下腰來把它揀到紙簍里；看到教室里的物品、掃帚顯得凌亂了，去把它們整理好……和同學(xué)們共同體驗(yàn)勞動的艱辛和樂趣。在學(xué)習(xí)和生活上既對學(xué)生嚴(yán)格要求，更以慈母般的溫情關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。關(guān)注每個學(xué)生的情緒甚至每個眼神，做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，耐心輔導(dǎo)，不厭其煩地講解。高尚的人格品位可以感動每一位學(xué)生，激發(fā)他們奮發(fā)向上。

教育實(shí)踐表明：要想有效地教育和管理學(xué)生，班主任不僅要有對教育的忠誠和對學(xué)生的愛心，更要講究教育和管理的藝術(shù)性，在班級管理實(shí)踐中探索總結(jié)行之有效的方法與策略，進(jìn)而使班主任教育和管理學(xué)生的水平不斷躍上新臺階。