體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著新課改理念的不斷推進以及基礎(chǔ)教育的不斷改革，在小學(xué)階段的課程當(dāng)中體育課也逐漸成為最受小學(xué)生歡迎且喜歡的學(xué)科之一，究其原因，不僅因為體育課能很好地鍛煉學(xué)生的身體，消除他們的疲勞，最重要的是在體育課教學(xué)中可以開展游戲教學(xué)。在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的德智體美等方面的能力則顯得很重要了，其中，體育游戲則成為促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的有效途徑。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，游戲也逐漸成為吸引學(xué)生上體育課的興趣、開發(fā)他們智力與體力的有效方法了。為了最大限度地實現(xiàn)游戲教學(xué)的價值，教師需要與學(xué)生一起探索更為合理科學(xué)的教學(xué)法。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0057-01

引言

在小學(xué)體育教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亻_展游戲教學(xué)對于小學(xué)生積極主動地參與到體育活動中來至關(guān)重要，游戲能夠開發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的綜合素質(zhì)的一個關(guān)鍵因素。如何在體育教學(xué)當(dāng)中合理地運用體育游戲則成為現(xiàn)階段很多體育教師關(guān)注的問題，本文也就體育游戲教學(xué)進行幾點相應(yīng)的探討。

一、把體育游戲運用到熱身運動中

小學(xué)體育教學(xué)與其他的學(xué)科不同，與腦力的學(xué)科學(xué)習(xí)相比，體育課程更為傾向于對小學(xué)生身體素質(zhì)進行的訓(xùn)練。體育運動也可以說是一種有一定潛在危險性的運動，為了讓小學(xué)生在課程中都能夠有效地舒展的開，并且把傷害減小到最低，在新課講解之前，可以先領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進行一定的熱身運動。把體育游戲運用到課程的熱身活動當(dāng)中，則能夠有效地激發(fā)出學(xué)生參與其中的積極性，而且也便于學(xué)生懷著輕松愉悅的心情去學(xué)習(xí)，促使課堂氣氛更加的和諧，讓體育教師更加輕松地教授一些體育知識。此外，較好的課前準備活動也能夠幫助小學(xué)生舒展身心，促使后面的開展的教學(xué)活動更加的順利。在熱身運動當(dāng)中，可以組織學(xué)生繞圈小跑，貼燒餅，原地活動身體等一系列運動程度較低的小活動。通過這些小游戲來適當(dāng)?shù)卣{(diào)動教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生處在一個較好的精神狀態(tài)當(dāng)中，為促使學(xué)生積極主動地投入到高效的學(xué)習(xí)當(dāng)中做好準備。

二、開展游戲教學(xué)能夠促進小學(xué)生身體的健康發(fā)展

小學(xué)階段的學(xué)生也正經(jīng)歷著復(fù)雜的生長發(fā)育的過程，他們的各種器官還是是很完善，生理與心理機能也較低，小學(xué)生們的身體還不能夠承擔(dān)過難的練習(xí)和過大的負荷。因此，在借助游戲開展體育活動時要注意這些，游戲?qū)W(xué)生具有很強的吸引力。學(xué)生們也能夠在游戲中，借助想象，運用體育的器具，通過體育動作，生動且自然地學(xué)習(xí)著走、跑、跳、投、攀登、鉆爬等最基本的體育技能。學(xué)生們也能夠在游戲中卓有成效地按照生活的需要以及自己的意愿自由地去支配自己身體行動的能力。比如，小學(xué)體育教材《通過障礙》這個游戲，則要求小學(xué)生在迅速變化的情況下，都能夠主動地將跳躍、舉重物、跨越、鉆爬、奔跑等身體動連貫運用，這會比一些專項運動更有利于端正學(xué)生們的身體姿態(tài)；有利于鍛煉學(xué)生們的身體素質(zhì)、而且還能夠促使學(xué)生的綜合體育技能與身體的協(xié)調(diào)性、靈活性更好地發(fā)展。

三、促進學(xué)生身體的健康發(fā)展

一個健康的身體則是學(xué)生進行正常運動的關(guān)鍵。全面發(fā)展、鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)則是體育游戲的最終目的。具有強烈吸引力的運動游戲，既能讓小學(xué)生在天真浪漫的游戲中鍛煉自己的一些基本技能，也能培養(yǎng)他們參加到體育活動中來的興趣。教師在教學(xué)時就可以從多角度、多側(cè)面、多層次的游戲入手，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)卣{(diào)整運動量以及運動的強度，避免在游戲中出現(xiàn)自由放縱的現(xiàn)象，逐步提高學(xué)生們的運動器官以及內(nèi)臟器官的功能，最終目的也是為鍛煉學(xué)生們的身體健康為前提的。例如，在學(xué)習(xí)“小球類和球類游戲”這一單元內(nèi)容時，由于小學(xué)生的年齡較小、身高較低等條件的限制，他們也很難在成人足球、籃球或者是排球場地進行相關(guān)的體育活動的，但是為了更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，教師可以針對具體情況，具體分析的原則，可以引導(dǎo)小學(xué)生用適當(dāng)縮小的場地進行相關(guān)的模擬：比如說籃球、排球和足球比賽。把學(xué)生分為一個個小組，讓小組之間進行小型球類的對抗賽，比方說小足球、小籃球或者是小排球活動等。這樣，既能夠起到鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)的目的，又能培養(yǎng)學(xué)生團體之間的合作，這樣的教學(xué)也融趣味性與對抗性于一體，大受學(xué)生們的歡迎。此外，還可以開設(shè)乒乓球、羽毛球等趣味性的活動，以此來激發(fā)小學(xué)生都能夠主動地參與到體育鍛中來心態(tài)。

四、體育游戲活動的總結(jié)

游戲的結(jié)束時機也是對體育游戲功能以及可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，如果游戲結(jié)束的太早則會極大地降低體育游戲應(yīng)有的功能，如果過晚的話，則會對以后運用體育游戲帶來不好的影響。游戲要在規(guī)定的時間或者是規(guī)定的次數(shù)完成之后結(jié)束，最好則是在小學(xué)生都感到滿足且又不是很疲勞，情緒歡快的情況下結(jié)束，切忌在游戲沒做完或者是未成功的情況下中止游戲，因為這樣做肯定會挫傷小學(xué)生們的積極性，而且也不利于游戲的總結(jié)。在實施體育游戲的過程中，體育教師一定要遵循著因人而異、區(qū)別對待的原則，否則，結(jié)果則會適得其反。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，開展體育活動時，恰當(dāng)?shù)剡x擇一些體育游戲，既有利于小學(xué)生達到練習(xí)身體、增強體質(zhì)的目的，而且在體育游戲當(dāng)中，一般游戲都是具有一定的趣味性和情節(jié)性的，適當(dāng)?shù)亻_展則能夠達到提高學(xué)生興趣的目的。作為一名小學(xué)體育教師，在體育教學(xué)過程中就要善于借助各種有利的條件，或者是努力為學(xué)生創(chuàng)造一些好的條件，根據(jù)小學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┻m合小學(xué)生的游戲，從而促使小學(xué)生都能夠積極地參與到體育課所安排的運動當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生們對體育學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識。