觀察·思考·剪材·波折

徐逢春 陳哲

人教版高中必修①中《寫觸動心靈的人和事》一文的首段寫道：

生活是豐富多彩的，可是，我們作文卻時常感到生活平平淡淡，沒有什么東西可寫。究其原因，是缺乏對生活的敏感。事實上，人們的生活并沒有多大差別，即使是那些著名作家，也不都有不同于平常人的特殊生活，只是他們的心靈比常人敏感，能夠從生活中感受到那些令人心動的東西。

莫言的《陪考一日》（附后）生動地證實了這段話。此文寫了些什么呢？主要寫了陪女兒搭車趕考時的慶幸，中途聯(lián)想車牌數(shù)字的心緒變化，考前父女因作家作品的界定難記而糾結(jié)不安，考完化學后父女為是否作弊而焦慮無奈等情節(jié)。這些情節(jié)可以說大凡參加過陪考的家長都會經(jīng)歷，但又有幾個家長能敏銳地感受到其中的酸甜苦辣呢？恐怕絕大多數(shù)人都只是覺得平平淡淡。究其原因，實在是缺乏對生活的敏感。

教材還要求“要有意識地培養(yǎng)這種敏感”。如何培養(yǎng)呢？2014年11月26日中國教育報《體驗式作文引學生情志共長》一文說得好：

學會留心觀察，眼里就會有精彩；學會審視思考，生命就會有高度、深度和厚度。

此文的作者——天津市“265”骨干教師教學能力大賽一等獎獲得者劉寶珍還在文末介紹：“體驗式作文教學切實提高了學生的寫作能力，所寫作文的水平明顯提高。近幾年來，我所教的學生中每年都有學生參加省市級和國家級的作文比賽，并屢屢獲獎。”

正是因為作家做生活的有心人，留心觀察，審視思考，所以陪考時的耳聞目睹深深地觸動了他，使他有了強烈的寫作沖動，“情動于中而形于言”，寫出來讓更多的人思考有關(guān)高考的問題。……