淺談《建筑工程清單計價》課程“教學做一體化”教學改革

■章錦艷 ■江西外語外貿職業學院，江西 南昌 330099

工程量清單是工程量計價的基礎，主要由分部分項工程量清單與計價表、措施項目清單與計價表、其他項目清單、規費及稅金項目清單與計價表等組成。工程量清單計價必須在統一項目名稱、統一項目編碼、統一計量單位、統一工程量計算規則的“四統一”原則下，由招標人或具有招標資質的企業按照招標文件、《建設工程工程量清單計價規范》(GB50500－2013)，及相關資料編制工程量清單。招標人負責工程量清單的完整性和準確性，必須將其作為招標文件的一部分。投標人根據招標文件提供的工程量清單，在現有的國家和地方的相關規定，結合市場行情、風險分析、項目特點及本單位的自身情況而自主報價的方式。

高職院校的在讀學生，平時較少接觸建筑市場，缺乏工程實踐，不會主動關注工程造價的政策及信息變化，在學習《建筑工程量清單計價》課程的過程中往往感到比較吃力。而當今建筑市場需要的是能直接上手項目的技術型人才，同時培養學生教、學、做的能力就顯得尤為重要。

1 教學計劃的改革

《建筑工程清單計價》課程的最初教學計劃是培養學生的工程量清單理論知識水平和計算能力為主要目標。雖有實踐課時的安排，但是在實踐教學中也常常以講授為主，為了培養高素質高水平的工程造價類高等技術應用人才，我們結合“五個對接”的培養原則，即“系部對接行業、專業對接產業、課程對接崗位、證書對接職業、教師對接師傅”，并深化“教學做一體化”的教學原則，對該門課程進行了教學改革。首先，應該提高學生的工程量計算能力，即主要專注于強化學生對工程量清單計價規范，施工工藝及施工流程的掌握，從而提高學生對工程量計算規則的熟練和實際計算水平。其次，我院及周邊地區時常會有新開工的建筑，我們可以在做好安全防范措施的前提下帶領學生到施工現場參觀、實踐，并可以在實踐結束后，在課堂上用到所參觀建筑的實際施工圖紙給學生講解，并讓學生帶著學習任務實踐，從而達到學生從理論到實踐、從學校到崗位的無縫對接，為社會“零距離”培養輸送人才，最終達到培養工學結合、教學做一體化的復合型高技能型人才的目的。最后，在扎實掌握工程量清單計算的理論知識后，漸漸培養學生運用計算機應用軟件計算工程量清單，并能準確套價的能力等。

2 教學內容的改革

首先，《建筑工程算量計價》課程現有的教材內容都比較陳舊，并沒有引入新規范，特別是工程量計算規則那章，沒有很好地與平法圖集相結合起來，在今后的教學過程中，我們將把新規范以及圖集融入教學內容中來，編寫出更加適合的教學教案。其次，針對課程的重難點內容，適當補充實際工程案例，從而實現“教、學、做一體化”。現有的教材中，實際案例較少而且較陳舊，并沒有與最新的工程設計相結合起來，我們將通過走訪企業及實際施工現場，搜集最新的工程實例，從中依次將與知識點配套的案例圖紙提取出來用于教學。最后，“建筑工程量清單計價”的能力還是取決于學生自身計算水平，只有通過加強學生不停地計算訓練，才能實現學生一畢業就能“零距離”對接企業崗位的目標。我們要圍繞理論知識，用實際案例來讓學生進行反復訓練，從實質上將“理論計算”，變為“實際計價”。此外，我們還設置了環環相扣的教學內容，手工實際案例訓練完還要進行軟件算量計價的反復練習，我校已開設神機妙算、廣聯達等預算軟件的課程，并每年積極參加全省大學生科技大賽的算量競賽，取得了較好成績。

3 教學方法的改革

《建筑工程算量計價》課程教學堅持以“市場為驅動，以操作技能為導向”的教學模式，堅持“教、學、做合一”的原則，以培養學生的職業能力為核心，突出工作過程與學習過程的相結合。根據工程造價專業的特點，分別采用任務驅動法、情景教學法、基于案例的學習、基于問題的學習、基于項目的學習、基于網絡資源的學習、發現法、討論法、啟發式教學法、講授法等教學方法，強化實踐教學環節，實踐教學的授課時數不低于課堂總授課時數的50%，并且以案例或真實的任務來設計專業綜合實訓項目。積極推進運用多媒體技術教學，要求該門課程課堂教學使用多媒體教學的課時比例達到50%以上。最重要的教學改革是，結合校企合作，邀請經驗豐富的老工程師開展講座，并帶領學生接觸工程第一現場，引入工程實例，讓學生自己動手算一整套工程圖紙等。

4 結束語

本次對《建筑工程算量計價》課程進行“教、學、做一體化”的教學改革將使我校上百名工程造價專業學生從中直接受益。本課程的教改方案、教學計劃、教學大綱等可以在工程造價類專業進行推廣應用，也可供同類型高校借鑒。部分帶有普適性的成果甚至可以推廣到各級各類院校。學生實際應用能力的提出，可以培養職業技能更強的人才，更好的為地方建筑、經濟類行業服務。

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［2］胡洋，孫旭琴．《建筑工程計量與計價》課程教學改革［J］．中小企業管理與科技，2010(12)．

［3］祝亞輝．《建筑工程計量與計價》課程教學改革研究［J］．重慶科技學院學報，2007(12)．