對如何創新工程造價專業特色人才培養體系的探討

■趙 超 ■許昌學院，河南 許昌 461000

1 引言

隨著我國經濟和社會的飛速發展，建筑業的建設規模以及房地產市場在不斷擴大，這就催生了對工程造價創新型綜合人才的巨大需求。當前，工程造價專業是以管理學與經濟學等相關學科為理論基礎的新興學科。工程造價專業對綜合性、實踐性、政策性以及技術性都有著較高的要求，這同時也給我國開設工程造價專業的高校提出了一定的要求。因此，對于高校來說，要在充分調研市場及崗位需求對于工程造價專業人才培養的要求，從契合市場用人機制著眼，明確人才培養目標，正確把握切合市場需求及崗位需求的培養規格，創造具有可持續發展能力的工程造價專業人才培養模式。基于此，本文在仔細分析了當前我國工程造價專業培養模式現狀分析的基礎上，從培養目標、課程體系以及教學管理模式等三方面詳細探討了如何進行創新型工程造價專業特色人才培養體系的構建，希望為同類的實踐提供借鑒。

2 當前我國工程造價專業培養模式現狀分析

和國外相比，我國的造價工程師制度起步很晚，很多高校的造價專業都是脫胎于建筑工程、土木工程以及工程管理等學科。我國的工程造價專業可以追溯到同濟大學1956年創建的“建筑工程經濟與組織”專業，但是當時畢業生主要從事工程概預算及設計等技術工作，并沒有從事建筑管理工作。而隨著進一步發展，當前很多內地高校主要采用專門開設工程造價專業和在工程管理專業下開設工程造價專業兩種方式。

筆者通過對當前高校開設工程造價專業的實際情況發現，雖然在傳統的培養模式下也培養了一大批實踐能力強的綜合性人才，但是也暴漏出一些明顯的問題，主要有:(1)專業課程體系單一，在培養內容上設置過于理論，忽視實踐。在專業課的設置上不重視經濟和軟件方面的應用，造成學生經濟分析能力比較薄弱。同時由于對課堂教學的重視，也忽視了學生動手創新能力培養。在學生實踐環節上，往往是流于表面，沒有專業的實踐基地;(2)教學方式傳統，無法激起學生的學習動力和興趣，而且考核方式傳統，極大地限制了學生創新能力的養成。而且，學校在教學管理方面也有待完善，往往存在著對培新創新型人才認識不足以及缺乏有效的創新管理和激勵機制等。

3 創新型工程造價專業特色人才培養體系的構建

針對工程造價專業特色人才培養模式的構建，需要解決培養目標、培養課程、實踐教學以及教學模式等四個方面的問題。尤其針對當前我國工程造價專業培養模式中存在的突出問題，更需要有針對性的進行完善。

3.1 以市場為導向的培養目標

隨著我國經濟的飛速發展，需要更多的工程造價專業具備創新能力和開拓精神的人才，高校應該結合這一宏觀需求，立足于自身的辦學實際情況，有選擇性、重點性地培養工程造價人才。在培養過程中，還要設置和市場需求相符的培養目標，并將市場作為檢驗培養目標的需求。同時，高校還應該積極獲取相關企業對工程造價專業人才的需求，并按照需求制定相對應的培養目標。總體來說，設定的工程造價創新型人才培養目標應該是立足于國家發展需求，具備經濟、管理、工程技術、法律法規基本理論知識，掌握工程經濟、現代管理理論、建設工程技術、建設法規及建筑市場規律，獲得造價工程師的基本訓練，能在國內外工程建設領域從事工程計量與計價以及全過程管理的，具有一定工程能力的創新型人才。

3.2 以理論實踐相結合的課程體系

在創新工程造價專業特色人才培養體系的課程設置中，要突出實踐與理論能力的共同培養，這才是創新型人才應該具備的基礎能力。1)應該將課程教學內容與知識、能力與素質三方面緊密相連，將他們進行有效集成。一般來說，工程造價專業一般包括工具性知識、人文社會科學知識、自然科學知識以及專業知識等四個方面。應該將知識、能力與素質三個因素緊密結合到相應的課程模塊之中，從而有效提升學生的基礎理論知識;2)構造完善的以工程能力、創新能力培養為目標的實踐教學體系。高校應該在國家實踐教育相關的政策下，一是對工程造價實踐教學標準進行分類，適當提升課程比重。二是結合學校的實際情況開展相關的社會實習實踐，讓學生在社會實習實踐中進步;三是多開展創新活動，比如競賽、科研實踐等等

3.3 以先進理念為主的教學管理模式

筆者認為，結合當前創新型工程造價專業人才培養現狀來看，需要引入先進理念的教學管理模式。而對于高校來說，一方面要采取各種措施對工程造價專業人才的教學條件進行優化，創新工程造價專業的教學模式，也即是創造良好的創新型工程造價人才培養環境，另一方面在組織管理模式上加強對工程造價專業人才的教學管理。

(1)創造良好的創新型人才培養環境。在創造良好的工程造價專業創新型人才培養環境中，首先是對教學條件的優化。教學條件的優化主要包括對師資隊伍、教學設備、實踐基地、實驗場所等方面的投入，其是創新型工程造價專業人才的重要資源和載體。同時，還要對傳統那種重理論輕實踐的教學模式進行改進，一是對課堂教學模式進行創新，比如，在開設工程監理課程時，教師可以結合監理工作任務的特征，帶領學生們走出課堂，直接深入工地進行現場觀察，在對學生加強理論知識印象的基礎上，又提高了實踐能力。

(2)創新工程造價專業人才培養的教學管理方式。對于高校工程造價專業組織管理來說，主要有宏觀組織管理與內管內部制度管理兩個方面。前者的關鍵是要正確處理好工程造價專業與所在系、學校、以及政府之間的關系。這主要包括向所在大學及政府爭取簡政放權和加快職能轉變，增強專業活力。例如，在專業招生與收費、職務崗位設定、對外合作與交流、課程設置以及全體教職員工活動經費和收入分配等多方面爭取更多的自主權。而后者就是學校在工程造價內部教學組織管理中建立一種長期有效的管理機制，將專業內部的各種資源進行進行整合，從而形成工程造價專業長期發展的不竭動力。

4 結束語

綜上所述，隨著當前對建筑業和房地產市場對工程造價創新型專業人才需求的不斷擴大以及要求的提升，開設工程造價專業的高校應該合理設置以市場為導向的培養目標、以理論實踐相結合的課程體系以及以先進理念為主的教學管理模式的教學模式，以打造出完善的工程造價專業特色人才培養體系，為我國培養出更多的創新型、實踐性以及復合型工程造價人才貢獻力量。

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