淺談院校園林景觀中天然置石的應用

■吳桂泉 ■廈門園之景園林建設有限公司，福建 廈門 361000

近年來高等院校的校園已經建設成為了一種獨立的大學校園園林風格，只是各高校在進行建設和發展的同時，本著體現各自的特點和自己學校的辦學理念及特色又各有差異，然而，通過本人觀察，發現一個共通點就是天然置石在其中起著一個相同的作用，即天然置石的布置，起著雖由人作，宛若天開的藝術意境。本文我將結合自己的工作經驗以及一些心得，談一談置石在院校園林景觀中的應用及施工工藝。

以石喻人、以石寄情是中國人表達情感的特殊方式，一個好的學校校園環境沒有大自然山石造型的傳神韻趣，就會失去獨特的魅力，各個院校在自身的校園林園林建設中，因地制宜地進行天然置石布置，同時與石刻等藝術手法相結合，很好地再現了各自學校的人文歷史、治學理念。

1 天然置石種類及分布

園林置石是指被用于園林中的各種石材，在我國至少都有1500年以上的歷史，依據其自身的質地、紋理等不同，有湖(溪)石、黃石、青石、石筍、卵石等，湖(溪)石最著名的則為太湖石，是石灰巖風化溶蝕形成，上面多有溝、縫、洞、穴等，因而形態玲瓏剔透，其較為常用的還有福建的華安石;黃石又名黃臘石，分布于兩廣一帶，是細砂巖受氣候風化逐漸分裂而成，故特征為體形敦厚、紋理平直、棱角分明;青石主要是淺灰色厚層鱺狀巖和厚層鱺狀巖夾中豹皮灰巖，面呈灰色或深灰色鱺狀結構，塊狀構造及條狀構造;石筍為外形修長如竹筍的一類山石，較著名的為安徽的靈璧石;卵石顧名思義，為經河流、溪水長期沖刷形成的體態圓潤，表面光滑的石頭。

2 天然置石的選擇

園林景觀的設置，應站立在對人們兼具美感同時又有高尚的美的教育和啟迪的基礎上。置石景觀是園林景觀的一部分，應用更用尊循這一原則，取其精華，去其糟粕。

設計之初，設計者就要注意把握整體感，在注重師法自然，講究章法的設計手法上還要尊重文化、藝術和歷史，院校中置石的應用，更要緊貼院校文化，體現該院校的“靈魂”，展現院校自身的特色和歷史文化內涵。

其次在選石、布石的過程中應把握好比例尺度，要與環境相諧調還要熟知石性、石形、石色等石材特性。在不同的環境中，置石的布置是不一樣的，例如在狹小局促的環境中，石組就不可太大，否則會令人產生窒息感，宜用石筍之類的豎向型石材置石，在植物配置上輔以竹或花木，作豎向的延伸，減少緊迫局促感;在空曠的環境中，石組宜集中，顯眼，一般采用孤置巨石壘置假山的方式，與環境融合。院校中置石選擇貴在神似，不必刻意去追求外形的雷同，在形似與神似的意態中吸引人們的眼光，同時應就地取材，不應沽名釣譽或用名貴的石材堆砌，在經濟合理的基礎上又能展現當地自己的石文化。同一環境中石種選擇必須統一，不可雜亂，保持整體的協調性，使整體效果凸顯。

3 天然置石在院校園林中的作用

(1)置石的使用作用。作為藝術造景，供人們觀賞游憩?，F代社會人們想回歸自然，由于自身條件限制或不想舟車勞頓，故通過營造園林景觀的方式實現這一想法，在城市綠地中疊山置石，輔以藝術加工，賦予自然的江河流水、山林景色，供人們觀賞、游憩。

(2)作為園林景觀的主景。例如蘇州四大名園獅子林，假山全部以太湖石壘致而成，為園中不二主景，具有壓倒群芳之勢。周圍的園林建筑、植物等則起著配景陪襯主題的作用，使主景突出，主配相得益彰。

(3)置石在園林空間組合中起著重要的分隔、穿插、連接、導向及擴張空間的作用。例如置石分隔立面空間，既不一覽無余，又可豐富本身的園林景觀，同時還能夠起到障隔視線，組織空間，達到若影若現、增加景深和層次的作用。

(4)石材的紋理、輪廓、造型、色彩、意韻往往具有象征作用，尤其是院校園林在主景置石的選擇上很多程度注入了自身院校的人文及歷史，賦予人一種想象的空間，起著畫龍點睛的作用。

(5)院校園林在營造大面積的地形景觀中，常利用置石作“谷方”和“擋水石”，防止地表涇流沖刷地面，既可減緩水流沖力，防止水土流失，又可形成生動有趣的景觀。

(6)運用山石小品點綴院校園林空間，常見的有:作銘牌石也叫指路石，標示建筑物、路面導向等;作園林景觀湖面駁岸、擋土墻、護坡等，既造景，又具實用功能;作為園林景觀小游園等較獨立空間內自然式的器設如石屏風、石榻、石桌、石凳、石欄或掏空形成種植容器、蓄水器等，具有很高的實用價值，又可結合造景，使園林空間充滿自然氣息;作為花池或樹池，達到保護花草樹木的作用又兼具美觀。

(7)置石與院校中的園林建筑相結合，陪襯建筑物，尤其是一些歷史較悠久的院校中更為多見，可在某種程度上打破建筑物及的呆板、僵硬，使其趨于自然、曲折，此外還與橋梁、水系相結合，達到自然、和諧的作用，在當今，很多大的院校景觀營造都注入了水的作用，哪怕沒有天然河道也要通過人工的方式打造一些人工湖面，俗語說仁者樂山、智者樂水更是這一道理，置石在水系中的利用可說達到了極致，在水岸邊輔以卵石起著過渡銜接與美觀自然的作用，在關鍵節點孤置一景石，達到分隔及形成獨立的園林景觀功能。

4 天然置石的布局要點及原則

作為園林工作者，大家可能都知道這個置石布局的經典案例:日本匠師相阿彌在京都龍安寺前庭分組安置了15塊石頭，每組分二、三、五塊不等，從任何角度看，總是只能看見14塊，這一作品很有獨到之處，耐人尋味。這個案例告訴我們，布置一組景觀置石時，必須認真思考所處環境(包括地形、建筑、植物、鋪地等)、置石的形狀、體量、顏色等諸多因素，反復推敲，藝術性地處理石頭的平面及立面效果，也就是把完全不同的東西(地形、建筑、植物、鋪地、石頭等)有機地聯系起來，創造新的一個統一的空間，典型化地再現自然山水之美，達到“雖由人作，宛若天開”的境界。

院校園林中天然置石的布局造景應目的明確，格局嚴謹、手法洗練、“寓濃于淡”、主次分明、層次豐富，達到寸石生情的目的。置石布置中常見的應用形式有孤置、對置、散置、山石器設、石景雕塑等手法。

孤置景石，主要是采用一些體積較大的，整體性好的石材來進行布置。所選石材在造型上應有獨特性，質地上乘，色澤光亮，主要作為園林中的主景，例如蘇州留園的“冠云峰”，而其在院校園林中才常常出現于主教學樓或辦公大樓或標示性廣場綠地的出入口處或中心。

對置景石，在院校景觀中應用不多，常常在院校中的道路出口處、拐彎處出，以此美化環境。

散置景石，顧名思義，是將石材分散于園林中的各處。這種景石布置的手法，多出現于院校園林的綠地中，一般選用的是臥石，在豐富綠地景觀的同時增添自然趣味。

山石器設，是將石材打磨成石欄、石桌、石凳等，以此增加園林的藝術感染力。這種景石布置法在院校園林建設中也處處可見，常常以組合桌凳的形式出現，布置于道路旁或是園林小建筑中。

石景雕塑，主要是將石材塑造成人物雕像，或是以浮雕形式出現。這種景石布置手法，在院校中也屢見不鮮，例如在關鍵場所，豎上一尊具有代表該院校的人物雕像以及在一些小游園中，立幾尊孔孟雕像或與教育有關的代表性事件、人物等。

5 結論

天然置石在院校園林中的應用雖然篇幅不大，結構簡單，施工技術也沒有專門的要求。但要達到以少勝多、以簡勝繁、有獨到之處，卻并非是容易之事。

［1］張勁農．古典園林中的抽象雕塑-置石［J］．廣東園林，2016(03)．

［2］張超，劉曉榮．園林散置石形式研究［J］．廣東園林，2017(03)．