語言要“繪聲繪色”

江西 宋新宇

面對每一次作文，誰不渴望自己能“妙筆生花”呢？可是，每當提起筆來，不少同學又感到十分苦悶，文章寫來寫去，往往是那一套陳詞老調：寫風，無非是春風浩蕩，秋風涼爽，寒風凜冽；寫雪，總是大雪紛飛，雪花飄飄，寫月亮，常常是皎潔明亮……這些描寫當然可以，可是很不具體，似乎讓人在霧中看花，只有模模糊糊的印象，感到單調無味。怎樣才能克服這種語言干癟的現象而使文章“繪聲繪色”呢？請先讀一讀散文《荔枝蜜》中的一個片斷：

從化的荔枝樹多得像一片碧綠的大海，開花時節，那蜜蜂滿野嚶嚶嗡嗡，忙得忘記早晚，有時還趁著月色采花釀蜜。

這幾句話描寫了蜜蜂采蜜的繁忙景象，寫得有聲、有色、有景。“嚶嚶嗡嗡”是摹擬蜜蜂飛行時發出的聲音，“碧綠”摹擬的是荔枝樹開花時節的顏色，給人以色彩美，“月夜”是描寫夜景，三者交織在一起構成一幅蜜蜂采蜜圖，給人一種親切感。

請再品味一下著名散文家朱自清先生筆下《春》的一個片斷：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的，坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

這一段話，作者運用“偷偷”、“嫩嫩”、“綠綠”、“一大片一大片”、“輕悄悄”、“軟綿綿”等疊詞，細膩而生動地描繪了一幅生機勃勃的春草圖，將春草的動態、質地、色澤、長勢、形象地展現了出來，讓人對春天的熱愛之情隨著疊詞的出現油然而生。

可見，要使文章繪聲繪色，除了要對描摹的事物善于觀察、抓住特征、有順序地描寫等一般要求外，還應運用一些描摹聲音、色彩、形態等的形象化詞語，讓人對事物的感覺猶如目睹一般。這類詞語主要有三種：

一是“摹聲”。如“嘩啦嘩啦”，仿佛使人看到大水奔涌而去的樣子；“嗖嗖”，似乎讓人覺得有什么在身邊飛快地通過。還有“唧唧啾啾”的鳥叫聲，“咣當咣當”的車輪聲等等。再如，“燕子……斜著身子在天空中掠

過，‘唧’的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳之下。”句中的一個“唧”字，就形象地再現了燕子輕巧有力的飛行，仿佛一只體態輕盈的燕子就從眼前疾飛而過，眨眼間便遠去了。

二是“摹色”。如“綠油油”，會使人想到一片濃綠而潤澤的麥苗；“亮晶晶”，能讓人聯想起閃光發亮的星星。還有“金燦燦”的玉米，“紅彤彤”的晚霞，“黑漆漆”的夜晚，“白嫩嫩”的皮膚……

我們不妨再讀一讀《秋色賦》中的一個片斷，體味一下作者峻青是怎樣“摹色”的。

一片柿樹，是紅色的；還有鮮艷的“紅香蕉蘋果”，黃橙橙的“大金帥”；還有紅瑪瑙似的山楂果，長得長長的、綠綠的晶瑩透明的葡萄……

三是“摹狀”。描摹狀態的常有“毛茸茸”、“圓滾滾”、“胖乎乎”、“興沖沖”、“喜洋洋”等詞語。例如，“小花貓圓圓的腦袋上豎著兩只毛茸茸的三角形小耳朵。晚上，它的眼睛睜得圓溜溜的。當它逮住老鼠后，便美滋滋地吃了起來……”由于“摹狀”詞語恰當運用，“小花貓”便活靈活現了。

在寫作中，如果我們能在遣詞造句時多加斟酌，注意到語言的“繪聲繪色”，一定能使文章增添詩情畫意。