高中歷史教學中存在的問題及改進措施

許明芳

（云南省臨滄市雙江縣第一完全中學）

新時期，眾多歷史教育工作者認識到，制約歷史教學發展的不僅僅是認識上的誤區、教學理念、教學手段以及教學模式的落后，還包括教學目標不當等一系列問題，為解決這些問題，教師必須采用全新的教學模式以及教學思路。

一、高中歷史教學中存在的問題

目前，我國高中歷史教學中還存在諸多問題，具體包括以下幾點：（1）與現實相脫離。中國有這么一句古話：“以史為鑒，可以知古今”，歷史反映的不僅僅是過去的人物和事件，更重要的是，它可以讓當代人通過學習歷史知識學會分析問題、解決問題。為此，歷史教學必須與現實生活聯系在一起，而現實是，中國高中歷史教學明顯地與現實生活聯系不夠緊密。（2）教學模式相對落后。很早以前，國家就提倡素質教育，但受各種各樣考試制度的影響，大多教師仍采用傳統、落后的教學模式，大多數學校還將分數作為教學質量評定的唯一標準，這在很大程度上限制了學生的發展。（3）課程設置不合理。就高中歷史而言，其與初中歷史的連接還不是很緊密，在過程過渡上，它給人的感覺是兩個不同的歷史階段，不管是從課程內容體系的設計還是規劃來看，都缺乏一定的實踐操作環節。

二、改進高中歷史教學的措施

1.積極創新教學觀念

實際教學中，落后的教學觀念只會導致教學效率的低下，為此，教師必須要深刻理解新課程改革的精神實質，要能夠從自身出發，不斷創新教學觀念，領會新課程改革的精髓，只有這樣，才能及時地更新教學觀念，樹立以學生為本的教育理念，真正意義上采取多種手段調動學生學習的積極性以及主動性，為學生營造一個寬松和諧的課堂氛圍，更好地培養學生的創新精神、創新思維能力以及創新實踐能力。

2.創新教學模式

傳統教學模式下，大多是以教師的講解為主，這在很大程度上限制了學生的全面發展，新時期，人們指出，必須實現不斷的創新，要真正意義上結合教學的需要，積極采用學生喜聞樂見的教學形式，將啟發式教學、多媒體教學以及任務式教學等有機地結合起來，實現教學方式的最優化組合，最終構建與現代化教學相結合的綜合教育模式。

綜上所述，隨著新課程改革程度的不斷加深，高中歷史教學必須堅持與時俱進，只有不斷地改變自己的思想，才能積極地轉變教學方式，為國家培養出一批對歷史充分了解的棟梁之才。