融入生活的中學政治教學：淺談中學政治課堂教學策略

梁 凱

（江西省南昌市八一中學）

在網絡高速運轉、信息膨脹的當下，中小學校的政治課堂上，如何更有效地調動學生學習政治學科的熱情，讓政治學科融入學生生活中成為每一位基礎教育工作者必須思考的課題。通過教學實踐，我認為應著重從回歸生活這一主旨上引導學生學好政治學科。

我覺得，引導中學生一個比較好的學習政治學科的方式，就是回到事實本身。而這個事實也必須是和學生體驗相關的生活實際。也就是說，我們在學習、討論政治時，應該持有一種態度，那就是要轉變認識政治學科的學習方式。關于“政治”一詞，在我們國家是人人耳熟能詳的。我們不能把政治看作是一種純概念性、理論性的東西，也不能把政治作為一種只是省委、市委領導干部的活動來看待。而是和每一個個體息息相關的生活常識。如，在講授《經濟生活》“價格變動的影響”一課時，如純粹背概念，學生很難記憶，而引導學生了解中國大媽到香港買黃金的事例，學生很快會理解對生活必需品和對高檔耐用品的價格變化所引起的需求波動是不一樣的。即使生活必需品價格再高，人們還是要消費；而高檔耐用品，人們則會因為價格的漲跌而影響需求，相比較而言需求變動會大些。

在我看來，政治學科中的知識絕不是純理論、純概念形態的“高大上”，它應該包括每個人的世界觀，做人做事、對待家人的準則，以及生活哲學等等。在我們了解、認識政治學科的本質時，應當把學習政治僅僅看作是個人掌握的一種思維方式和生存工具，是一種世界觀和方法論。比如，在講授《生活與哲學》中的辯證否定觀的時候，能完整地說完這五個字都不易，而要解釋清楚更是難上加難。我用一段《鷹的重生》視頻就能很好地解說“辯證否定觀是事物自身的否定，是自己否定自己，自己發展自己，其實質是揚棄。”

在實際的生活運用當中，每一個人必須能夠“借用”其觀點、思路、方法和概念，活學活用，使之服務于自己的辯證思維、服務于自己的為人處世。切不可死搬教條，更不可拘泥于條文、概念等在課本中所表達的語義和情境。

簡單說來，就是學習了有關政治的知識和理論之后，讓學生能在生活中反思和提升，這也正是政治學科中情感態度價值觀的升華。學習的目的是為了更好地改造世界，讓自己在找尋社會發展規律的同時，少走彎路，積累正確的公民常識。如果在自己的言行上沒有任何改變，那就不能算是學過政治了。