找準突破口 鑄就成功史——閱讀理解的設題與技巧

何海霞

（四川省華鎣市第一中學）

縱觀近幾年的高考試題，我們不難看出，閱讀理解在英語試題中占據著至關重要的地位，是一個重要的測試項目。有老師毫不夸張地說：“得閱讀者，得天下。”可見閱讀理解在英語測試題中的重要性。作為一位英語老師要在有限的時間內，怎樣提高學生的閱讀能力，最直接的是提高學生的英語成績，做到教學的有效性是一個相當重要的環節。我將把工作中的點滴和一些經歷總結為三大環節，與大家分享。

一、Pre-reading

要做好閱讀理解題，學生需要的是閱讀能力和理解能力。閱讀和理解能力是建立在認知的基礎之上的。只有做好充足的認知準備，方能做到閱讀理解能力的提升。

1.詞匯量的積累

詞匯是語言三大要素之一，是語言的基礎，是構建英語知識大廈的基石。詞匯量的多少直接成為衡量一個學習者能力提升的重要標志之一。詞匯的記憶和積累是一個日積月累、持之以恒的過程，需要學生拿出堅持不懈的精神與之抗衡。

由于我校學生基礎較差，學生的學習主動性不夠，惰性又隨之產生，所以每天監督抽查他們的記憶積累情況成為老師責無旁貸的職責。

2.語法知識的沉淀

許多學生曾經問我：“老師，我們花這么多的時間和精力在詞法和語法上面。高考試題中語法只有10 分考題。試卷中閱讀才占據絕大個江山呀！”學生說話時流露出一臉的不解和困惑。

首先表明一下我的個人觀點，在沒有英語語言環境的情況下，語法是非常重要的。如果不懂語法，即使知道所有的單詞，也不知道怎樣組合。只有將語法很好地掌握，方能將語言靈活自如地運用。語法知識積累好了，當你閱讀文章時，才會游刃有余，得心應手。

3.閱讀理解題型設置的認知

了解閱讀理解問題的設置，做到心中有數。高考閱讀理解的題型大致可以歸納為以下5 種。A 細節題：要求學生對某個具體細節和事實進行判斷和認定，此類題目多為文章中的一句話或是換了一種說法而已。B 主旨大意題：此題是作者在全文或某一段要表達的主要內容，是全文或全段的核心或精髓。此種題型應避免以偏概全、脫離本文任意發揮、過度概括、主次不分，本末倒置，張冠李戴。C 詞義猜測題：做閱讀理解時肯定會碰見未學的生詞，所以我們必須學會猜詞。避免生詞成為閱讀做題時的攔路虎。做詞義猜測題時，可以將選項的詞語帶進原句中，看哪一個詞語最為合理。或根據上下文結合語境和構詞法大膽猜測。D 推理判斷題：此題要在閱讀整篇的基礎上，掌握文章的真正內涵，要吃透文章的字面意識。從字里行間捕捉有用的提示或線索。E 觀點態度題：此題需要你通過復雜的語言環境把握作者的思路。在高深的措辭中探索作者的隱藏思想及真正的寫作意圖。

二、During-reading

從近幾年題目中看出，試題變得越來越靈活，形式更加多樣。有的學生認為讀懂了閱讀文章，卻難于把題目一一做對。只看懂了文章的表面意思，而未能理解文章的深層意思。因此，在開闊視野的同時，掌握有效的方式方法也至關重要。

1.迅速瀏覽試題，確定考查內容，做到心中有數，有的放矢

每篇閱讀理解通常3～5 個小題。4 個題目的比例較大。所以考試的時候不用面面俱到。瀏覽試題時還要找準關鍵點，找到突破口，便于有效準確地做題。

2.仔細審題，認真做出選擇

在4 個選項中，只有一個答案才是最佳答案。其余幾個選項通常與正確選項有點相近之處。或四個選項幾乎都能從原文中找到與之匹配的信息。但是只有一個答案才與題干相匹配。所以一定要仔細審題，排除干擾。

三、Post-reading

很多學生做完閱讀理解，對一對答案，便把試題放在一邊。在那兒嘆息到，怎么做得這么糟糕？針對這些學生，老師應及時調整教學要求。要求學生在訓練的同時積極展開閱讀課后活動，以便更快提升閱讀理解綜合能力。每次閱讀訓練完成之后，我們應從以下方面來提升。

1.復雜句、長難句的理解分析

句子太長、太難，修飾成分太多，導致學生不能很好地理解。通常考題的設置就出源于這個長難句中。如果不弄懂長難句怎樣去解決問題，排除干擾和陷阱呢？我們應該在平時訓練時，有意識地對長難句句式進行分析、講解，借他山之石可以攻玉的方法。這樣有助于學生遇到長難句時得心應手，一目了然地找出句子的主干，實現閱讀的高分突破。

2.篇章結構總結

閱讀理解不僅僅停留在單詞、句子和段落的理解和分析上，而且要從整個語篇的結構入手，緊密結合語言環境來理解或隱含意思。只有更好地掌握其篇章結構。認真分析練習，才能突破高分。

最后，我還想和大家分享一些小妙招，閱讀時切忌逐字閱讀，或用手用筆指著一行一行地讀。養成好習慣堅持天天讀，利用零碎時間，每天最少讀一篇短文。從趣味故事入手，向廣泛實用閱讀教材發展。只要能堅持，成功就在彼岸。

鄭曙.高中英語閱讀的難點剖析與對策研究［J］.考試周刊，2009（48）.