落實“三嚴三實” 錘煉六種素養——提升基層縣級黨校教師素養，做合格黨校教師

格桑卓嘎

（西藏自治區拉薩市堆龍德慶縣委黨校）

隨著我國社會各項改革不斷發展，國內國際形勢也越來越復雜，對各級黨員干部進行思想教育，是適應復雜的社會形勢的需要，也是我黨保持先進性的客觀要求。從黨校教師自身角度來說，應該注重對自身素質的培養與提升。作為一名縣級基層黨校教師，要提升自身素養，需要落實黨中央提出來的“三嚴三實”要求，即“嚴以修身、嚴以用權、嚴于律己，謀事要實、創業要實、做人要實。”為了更好地落實“三嚴三實”要求，縣級基層黨校教師應著力錘煉“六種素養”。這六種素養是對一個合格黨員提出的基本要求，也是一個黨校教師努力提升自我需要達到的目標。

一、要錘煉靠得住、過得硬的政治素養

作為一名縣級基層黨校教師，政治素養過硬是必須要具備的一項重要素養。這也是黨校教師與普通學校教師不同的地方。作為黨校教師自身來說，首先要有強烈的自我政治素養，時刻以高標準來要求自己。在一個黨員的政治素養構成中，對黨忠誠，信賴黨，感恩于黨，遵守黨紀是必備的素養。作為一個黨校教師來說，自身的政治素養要過硬，才能從一種較高的政治高度來對黨員干部開展教育工作。正所謂“身教勝于言傳”，只有自身的政治素養提上來，才有資格、有能力利用自身崗位優勢，為我黨先進性的保持做出自己積極的貢獻。

二、要錘煉求真知、重真用的才干素養

對于一個縣級基層教師來說，自身的專業素養是非常重要的。黨的先進性教育是一項理論性教育工作，但是并不代表這一教育工作是空泛的、抽象的。任何的理論只有與實踐相結合，才能更好地發揮其作用。黨校教師將黨的先進性理論傳遞給黨員干部，是對自身的職業負責的表現。而這種職業責任感需要真才實干來支撐。如果你所傳遞的教育內容不能真正被黨員干部信服，你的教育就是形式上的，就是失敗的。因此，黨校教師要錘煉求真知、重真用的才干素養，就必須要從提升自己的授課水平，提升自己理論聯系實際的能力入手，這是最基本的，也是基層黨校教師應該不斷去努力、去奮斗的地方。

三、要錘煉顧大局、講和諧的思想素養

和，是中華民族傳統文化的重要組成部分，也是建設社會主義和諧社會的思想根源。每一個黨員都處在一個群體之中，在黨這個群體內部，要共同為社會主義現代化核心地位的鞏固而努力，就必須要面對各種不同與差異。觀點上的不同并不代表信仰上的差異。奮斗的宗旨是相同的，都是全心全意為人民服務。在處理黨內關系的時候，要根據黨性原則來要求自己，創造和諧的氛圍，這樣才能增強黨的凝聚力。黨校教師只有在和諧的氛圍中來開展教育工作，這樣才能提高教育的實效性。黨校教師只有在和諧的氛圍中與同事、領導相處，才能為自己的教育事業創造良好的外部環境，為實現自身的教育目標創造條件。

四、要錘煉真為民、干實事的民本素養

為人民服務，對人民負責，執政為民，是中國共產黨的宗旨與工作原則，是黨的執政理念的體現。黨員做任何事情，都不是代表著個人的思想，都是黨的執政理念與執政思想的體現。為人民服務是一種思想與理念，這一思想與理念的貫徹需要結合具體的工作實踐。作為一名基層黨校的教育工作者，只有將人民群眾的利益作為自己最終的教育利益追求，才能在具體的工作實踐中發揮出自身的職業優勢。踏踏實實做好自己的本職工作，將個人利益融入群眾利益中，就是最好的處理個人利益與國家利益關系的方式。能夠為人民群眾過上幸福生活貢獻出自己的一份力量，就是最大的個人利益，也是最好的職業幸福感的體現。

五、要錘煉敢磨礪、敢擔當的作風素養

作為一名縣級基層黨校教師，無論是從物質條件上，還是從教學設備上，都與大城市有一定的差距。但是從工作需要達到的高度而言，卻沒有任何的折扣可以打。因此，每一個基層黨校教師都應該克服這些實際困難，在困難中磨煉自己，通過自己的刻苦與努力，從提高自身的條件出發，來彌補硬件條件上的不足。隨著我國信息化技術水平的提高，網絡為黨校教師的教育工作提供了豐富的資源，利用這些資源，學習大城市的黨校教育工作者的經驗，結合基層黨員干部的思想與工作實際，來提高自身工作的針對性，來提高基層黨校教師自身的綜合素養與職業技能，是信息技術發展為我們帶來的便利與條件。要充分利用好這一條件，為自身的黨校教育工作整體效能的提升做好準備，基層黨校教師要付出更多的努力與汗水，這是職業責任感的體現，也是對自己本職工作的最現實的擔當方式。

六、要錘煉寵不驕、辱不驚的心理素養

心理素養是黨校教師自身綜合素養的重要組成部分。隨著我國改革開放的深入，各種社會思潮的涌入，各種社會思想困惑開始困擾著人們的觀念。在這樣的思想形勢下，每一個基層黨校教師都應該看清形勢，運用辯證的思想來看待當前的思想狀況，要有明辨是非的能力，不能隨波逐流，也不能人云亦云。尤其是隨著我國市場經濟體制改革步伐的加快，各種逐利思想開始泛濫。在名利面前，很多的黨員干部迷失了方向，忘記了黨章與黨性的要求，將自己推向了人民的反面。因此，作為一名基層黨校教師，要正確看待名利，要在名利面前保持清醒，淡定從容。只有正確處理好個人榮辱，保持良好的心理狀態，才能接受時代的檢驗，也才能將自己的教育事業經營好、維護好。

總之，縣級基層黨校教師因為身處基層，在各種物質條件相對匱乏的現實情況下，更應該嚴格要求自己，通過提升自身的綜合素養來應對各種現實的不足，才是一個共產黨員應該具備的素養，也是一個黨的先進理論的傳播者與教育者的職業發展理想。

［1］王海如，梁春陽，馬國君.黨校教師隊伍建設不可或缺的途徑：寧夏黨校教師掛職鍛煉成效分析［J］.寧夏黨校學報，2010（01）.

［2］趙劍敏.淺談新形勢下黨校教師必備的三種能力［J］.中共鄭州市委黨校學報，2010（02）.

［3］王繼紅.應重視新形勢下黨校教師能力的提升［J］.中國科技信息，2009（03）.

［4］梁麗娟.淺議如何建設一支高素質的黨校教師隊伍［J］.中小企業管理與科技：上旬刊，2008（11）.

［5］魯愛民.黨校教師要不斷提升四種能力［J］.新西部：下半月，2008（11）.

［6］胡俠.試論縣級黨校教師素質的提高［J］.消費導刊，2008（15）.

［7］夏書龍.推進區縣黨校教師隊伍建設的思考［J］.中共樂山市委黨校學報，2007（03）.

［8］廖訪忠.論黨校教師在黨校教學體制改革中的角色及其優化［J］.中國教育研究論叢，2007（01）.

［9］蒙昌元.黨校教師素質提升探析［J］.華章，2014（17）.