如何在英語教學(xué)中提高學(xué)生的寫作能力

王小麗

（甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)）

在英語學(xué)習(xí)中寫作是對學(xué)生綜合能力的考查，而且寫作是學(xué)習(xí)英語過程中必不可少的一項(xiàng)，因此教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

英語寫作的重要性不言而喻，它不僅考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，同時(shí)也考查學(xué)生的聯(lián)想能力以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)的能力。寫作一直是英語學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識迫在眉睫。但是“心急吃不了熱豆腐”，教師在幫助學(xué)生提高英語基礎(chǔ)知識時(shí)應(yīng)遵循漸進(jìn)性原則、多樣性原則。

一、重視英語基礎(chǔ)知識

扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，所以在提高學(xué)生寫作能力的時(shí)候教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識，從基礎(chǔ)知識抓起，提高學(xué)生的寫作能力。詞匯量的多少直接影響學(xué)生的英語寫作成績，通常來說，詞匯量豐富的學(xué)生英語成績較詞匯量少的學(xué)生要好。在教學(xué)過程中，教師要教給學(xué)生正確的記憶方法，讓學(xué)生快速記憶單詞。

二、培養(yǎng)學(xué)生用英語寫作的習(xí)慣

提高學(xué)生的寫作能力不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生長期的堅(jiān)持和訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中教師要培養(yǎng)學(xué)生用英語寫作的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了用英語寫作的習(xí)慣，這樣在寫作的時(shí)候就會(huì)更順暢，可以避免漢式英語等語法錯(cuò)誤。例如，可以讓學(xué)生用英語給親人、朋友、老師寫信，用英語寫日記，或用英語寫便條、寫留言、寫短信，還可以用英語與老師談心或反映情況，或給老師寫每周情況報(bào)告或總結(jié)。通過在日常生活中不斷地練習(xí)，學(xué)生就會(huì)很扎實(shí)地掌握英語的單詞和語法，在寫作時(shí)就會(huì)很輕松并逐漸成為自己的一項(xiàng)能力。

三、組織學(xué)生交換修改作文

當(dāng)學(xué)生寫完作文之后，很難發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，最好的辦法就是組織學(xué)生互相修改、互相學(xué)習(xí)。用這種方式，學(xué)生可以從別人那兒學(xué)到一些有用的東西來彌補(bǔ)自己的不足，而且當(dāng)互相交換修改作文時(shí)，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真，有助于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤的時(shí)候他也會(huì)反省自己會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在以后作文時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真，起到了避免出現(xiàn)同樣錯(cuò)誤的作用。

英語寫作水平能真正反映出學(xué)生的語言綜合表達(dá)能力，體現(xiàn)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)和運(yùn)用英語的水平。提高高中生的寫作能力，對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)具有很大的鋪墊作用，所以教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要根據(jù)不同時(shí)期學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法，靈活多樣地開展英語寫作教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生可以高效、輕松地提高英語寫作能力。

四、堅(jiān)持讓學(xué)生背誦

在學(xué)習(xí)課文和課外閱讀中遇到好文章、段落、句子、諺語等，教師應(yīng)督促學(xué)生背誦下來，以便在寫作中引用和借鑒，這樣可使文章更加生動(dòng)、形象。

孫勇.高中英語寫作教學(xué)問題及對策［D］.山東師范大學(xué)，2013（05）.