讓學生學會獨立自主——高中政治教學中學生自主學習的策略

張桃鳳

（江蘇省淮安市陽光學校）

這些年來，中學的課程改革進行得非常順利，中學的政治課程也取得了很大的研究成果，在整個教育改革期間，中學的政治課程正在嘗試著一些新的教學方式， 以此來提高學生對于政治課的興趣和積極性。

一、培養問題意識，提升學生自主學習的思維品質

要教育學生不要迷信教材，要學會對權威說不。學生學習的過程主要依靠教材的內容，好的教材是必不可少的，但是隨著時代的進步和科學的不斷發展， 學生所學教材的內容有時候很難跟上時代和潮流的發展，又因為教材內容的穩定規范的特性，所以會使教材出現陳舊僵化的弊端， 其中的內容和觀點有可能在一定程度上已經過時，不再適合現代社會的標準。雖然在各地采取了新課程的一綱多本等策略，但是現在所有的教材在選擇上依然是相近的，這就導致了這些比較同質化的教材不能對每一個學生進行具體的有針對性的指導。所以，我們要號召學生，教會學生敢于對教材說不，培養他們的探索精神，同時，教材要努力通過科學的方法，引導學生形成務實的態度和創新精神。

二、提高學生對政治課程的興趣

“興趣是最好的老師。 ”端正學生對政治課程的態度可以讓學生提高學習政治課程的積極性和主動性。興趣源自內心，是由每一個學生的內部因素決定的。 老師要注意培養學生的內部興趣和動機，學生的內在動機如果穩定和強烈，那么他們對于這個課程的興趣就越大。 所以，如果想讓學生獨立自主地學習政治這門課程，就要培養學生的興趣，只有保證了學生這一主體學習的主觀能動性，政治這門課程才能更加有保證。

在實際的政治教學過程中， 要注意培養學生對課程學習的興趣，讓學生自主自覺地學習。 那么如何培養學生的興趣呢，這應該從兩個方面來進行：（1）老師在講課的過程中，要盡量活躍課堂氣氛，努力營造一個和諧的、積極的氛圍，不要死板地在課堂上朗讀課本內容，可以采用一些新的方式，引起學生的注意，提高學生的興趣；（2）利用好教材，讓學生對教材充滿興趣。老師不能只是注重教材上的內容， 要根據實際生活中的一些例子和相關新聞事件對教材中的內容進行闡述和講解，引導大家進行討論，教會學生進行報告的書寫和總結。通過對這些時事的討論和引申，提高學生的興趣，進而提高學生的積極性和主動性，同時具有實際的意義和實踐的特性。

三、理論與實踐相結合

政治作為一門理性思考和辯證思維的學科， 與我們的實際生活有著密切的聯系，同時能夠很好地指導我們的實際生活，而且政治的觀點和方法可以幫助我們分析和探討實際發生的熱點時事。政治是一門實踐性很強的學科，是非常有用的學科，因此在教學過程中，老師不能只是局限于表面的理論教學，應該加強在實踐方面的指導和教育。把理論知識與生活實踐相結合，引導學生思考和討論，加深學生對知識的理解和記憶，教會學生怎么在生活中應用這些知識。

在政治教學活動中，不應該只是課堂教學，教師應該帶學生走出課堂，走進社會。 通過組織社會實踐，可以讓學生自己捕捉社會熱點，通過自擬題目，以小組的方式自主參與到社會調查中。 學生通過對調查結果進行分析， 可以很好地將政治知識與現實生活聯系起來。 這對于學生通過表面發現問題很有幫助。

綜上所述，在高中政治教學中，教師應該幫助學生改變學習方式。教師通過開展一些活動使學生認識到，學習政治是一件很有意思的事，讓學生主動去學，這樣學習效果會更好。

崔曉嬌.高中思想政治課自主學習研究［D］.東北師范大學，2010.