淺談高中籃球課上的戰術意識培養

劉躍華

（湖南省武岡市第二中學）

一、高中體育課的特點

就現在的教學情況來看， 高中體育課的教學大多數時間是在室外開展。室內的理論教學似乎只有受到天氣影響時才會開課，有時還會被其他主要的文化課科目占去課時。

室外課程的主要教學內容多以準備活動、簡單體能測試、學期主要教學科目基礎知識的教學順序展開。 學生本身就因為學習壓力的影響對理論教程有一定的抵觸心理。 面對這樣比較松弛的教學氛圍， 如何有效教授學生體育項目的專業知識本身就是對教師教學能力的考驗。

高中體育課程相較義務教育階段的課程內容更專業化，對學生日后選擇體育相關專業起到一定的鋪墊作用。 所以探究如何在體育課上幫助學生放松的同時，傳授學生更多的知識，是高中體育教師值得研究的課題。

二、高中籃球教學的主要內容

具體到籃球項目，高中階段的教學主要注重的是各項基礎技能的訓練。

首先，籃球規則的學習。 學習打籃球之前，更重要的內容是知道什么是籃球。所以籃球規則的學習在基礎課程中顯得尤為重要。這點兒對于男同學來說學習起來更占優勢。 時常觀看籃球體育賽事，對這項內容的掌握已經具備一定基礎。但是對于大部分女同學來說會比較陌生。 這時，可以采取同學之間相互講解的形式，更有效地組織起體育課堂的互動。

其次，基礎技能的訓練。這項內容比起規則的學習更為復雜，涉及的教學內容也會比較多。為了避免讓課程顯得過于刻板教條，可以通過組織學生觀看實際賽事先對各項技能有更直觀的了解。在同學間可以根據水平分化小組進行技能比賽，讓課堂形式更為活躍。

最后，籃球隊員的培養與選拔。 其實，各個學校在高中階段教授的體育項目課程都是根據學校的體育特長而開設的， 必定會設計到校隊專業隊員的選拔和培養問題。 這也就涉及我們今天探討的對專業隊員的戰術意識培養。

三、高中籃球課上的戰術意識培養措施

高中階段的體育教學除了培養學生的愛好之外， 更多的是為選拔專業的校隊成員而開設的。 其他學生學習簡單的基礎知識和技能就已經能充分地完成老師的教學任務。 校隊成員除了有出色的基礎籃球知識外和優秀的籃球技能外， 還需要具備成為一名籃球隊員的基本素質，其中戰術意識就是很重要的一項。它是學生團隊合作意識的具體化表現， 需要學生在表現自己的同時以團隊利益為先。 這對于個性教育體系下成長起來的學生來說是一項不小的考驗。 我們在教學上可以采取如下措施對學生展開教學培養：

第一，時常組織團隊活動。每天放學的時間組織校隊成員進行基礎項目訓練或者隊內友誼賽。 可以更多地讓隊員之間彼此熟悉了解隊員各自的技能特點和優勢， 相互欣賞學習的同時也能增進學生之間的友誼。

第二，邀請職業籃球運動員為學生做講座。可以是學校里的專業項目老師，有條件的情況下職業籃球運動員是最好的選擇。通過專業運動員對籃球隊的結構組織介紹，更能有說服力地讓學生意識到戰術意識的重要性。

第三，多組織學生參加一些實際賽事。 高中學校間時常會組織一些體育項目的聯賽，籃球聯賽也不例外。通過實際賽事的真實體驗，就會讓隊員意識到自己在團隊中位置的作用，更多地磨合團隊默契。

［1］邵暢.淺談高中籃球訓練教學的有效方法［J］.體育時空，2013（23）.

［2］吳慶波，高威.淺談高中籃球運動員比賽心理素質的培養［J］.體育時空，2013（08）.