多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的實施

李金光

（江蘇省徐州市侯集高級中學(xué)）

當(dāng)今的教學(xué)制度隨著課程改革進入最關(guān)鍵的時刻，所以需要一線的教師將有限的課堂充分利用起來，使得學(xué)生能接受更多的知識，同時為了使學(xué)生素質(zhì)能得到更好的發(fā)展，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動起來，在課堂的教學(xué)過程中將多媒體技術(shù)引入其中是非常有必要的。多媒體教學(xué)能給教師和學(xué)生帶來更多的概念，傳統(tǒng)方式的教學(xué)有待改善，也會使高中物理更加方便地傳授給學(xué)生，而且多媒體技術(shù)能將傳統(tǒng)教學(xué)做不了的實驗生動、清晰地展示出來，讓學(xué)生更好地了解瞬間發(fā)生的動作。

一、多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

物理學(xué)中的力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等都需要做實驗進行觀察，所以物理學(xué)科的基礎(chǔ)就是實驗和觀察；同時物理作為實驗科學(xué)的學(xué)科，會展示很多事物的本質(zhì)；在現(xiàn)實教學(xué)過程中還會有很多我們所不能觸摸的知識模型。此模型的屬性也決定了教學(xué)過程中要將實物進行演示，這樣不僅能使事物的本質(zhì)在試驗中體現(xiàn)出來，還能使學(xué)生提出新的問題，學(xué)生也能更好地理解事物的特點，還能使物理現(xiàn)象進行還原。

1.物理情景再現(xiàn)

高中物理是通過建立情景和物理分析進行教學(xué)的，將事物的形象進行具體的展示，從而神秘的物理現(xiàn)象被揭示出來。運用多媒體技術(shù)將機械波的形成通過動畫展示出來，使得波形的各個情況清楚地顯示出來，而且我們還能控制波的傳播速度，使波形圖定格在某一時刻，也可以將連續(xù)變化的形式展示出來，形象生動地描述波動的全部過程。該方法能生動形象地展示物理現(xiàn)象，而且更能使學(xué)生集中注意力，也能輕易地將物理模型展示出來。

2.清楚演示物理規(guī)律

高中物理中有一些抽象的內(nèi)容，而且語言很難表述清楚，而傳統(tǒng)教學(xué)中由于種種條件的限制，有很多精彩的物理現(xiàn)象不能清晰地展示在學(xué)生面前，這也是作為物理教師的遺憾。電磁感應(yīng)中的LC震蕩回路，由于過程在變化中是非常復(fù)雜的，在教學(xué)中教師很難用言語將其表述清楚，但是現(xiàn)在可以通過多媒體技術(shù)，將電磁振蕩非常形象地展示出來。這也能彌補傳統(tǒng)教學(xué)的遺憾，既能提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又能增加課堂的密度。

3.突破重難點

高中物理有很多重點難點，要想將這些重點難點更好地解決，就必須讓學(xué)生充分地理解這些重點難點。而這些難點往往是很抽象的，要想更好地將這些抽象的知識教給學(xué)生，多媒體技術(shù)是不可或缺的。多媒體技術(shù)能很好地將物體的信息展示出來，使學(xué)生將這些知識直接感知出來，讓學(xué)生身臨其境地感受物體的變化規(guī)律。這樣學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)的知識，既能突破重點，又能使教學(xué)收到事半功倍的效果。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.教師引導(dǎo)，學(xué)生為主

多媒體技術(shù)教學(xué)不能使多媒體在教學(xué)中扮演主角，在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)該遵循“教師引導(dǎo)，學(xué)生為主”的原則，而多媒體的使用只是一種教學(xué)的輔助手段，不能使多媒體過多地吸引學(xué)生的注意力，在高中物理教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用多媒體將學(xué)生的多種感官調(diào)動起來，促使學(xué)生自主記憶，積極參與課堂的互動活動。

2.教師學(xué)生雙向互動

多媒體教學(xué)要充分利用和掌握師生和輔助教學(xué)設(shè)備的互動原則，利用多媒體教學(xué)并不是簡簡單單地播放就能達到理想的效果。需要在教學(xué)過程中涉及一些互動點，以活躍課堂氣氛，將學(xué)習(xí)效率最大化。

3.興趣激發(fā)

精彩的課堂離不開學(xué)生的全面參與，而學(xué)生要想更好地參與其中，那么前提必須是學(xué)生感興趣，學(xué)生有了興趣才能在課堂上更好地參與互動。如果在授課過程中學(xué)生沒有什么興趣，課堂上就不會積極地參與其中，學(xué)習(xí)效率也不會更好地提升。因此，在教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生的積極性。通過互動讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加深。

多媒體技術(shù)在現(xiàn)在的教學(xué)領(lǐng)域已成為高中物理授課的主流形式，它比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有優(yōu)勢，但是多媒體在教學(xué)方面并不是“萬能”的。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，尤其是高中物理教學(xué)中，之所以能順利實施與傳統(tǒng)方式教學(xué)的反哺是離不開的，二者有機結(jié)合，使得多媒體教學(xué)通過高中物理課堂這個平臺大放異彩。

王理兵.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的實施［J］.科技信息，2012（22）：296.