基于校企合作的高職就業教育模式研究

周 珣

（長沙航空職業技術學院航空服務與管理學院）

高職院校怎樣為大學生完善就業指導，幫助大學生提高就業能力，促進學生就業越來越受到社會的廣泛關注，當前高等教育主要是普通教育和高職教育，高職教育也撐起了高教的半邊天，但是高職院校起步較晚，在很多方面都是通過就業指導服務模式進行借鑒，從而偏重理論，沒有自身特色。

一、高職就業教育的現狀

1.就業指導工作常見的方法單一

傳統教育模式下教師講、學生聽的灌輸式學習方法讓學生停留在知識表面，這樣就很難使學生具備實際掌握知識的能力，在實踐環節中缺乏靈活性。

2.就業指導課實施未達到預期的效果

就業指導課雖然被列入培養方案，然而因為課時少，所教授的內容不夠充實，學習時間也比較分散，沒有專業的老師固定來講解，大課的形式根本不能讓學生充分了解所學內容，就業指導課程內容的設置也還只停留在表面，只是注重教育政策的宣講，并不能起到真正有益于學生就業的作用。

3.學校各級對就業教育的認識不一致

在教學過程中很多學生對于就業指導課不重視，在平時的學習中也不能很好地踐行就業指導的教學內容，專業教師和實訓教師在為學生培訓就業指導中的積極性也不夠。

二、校企合作模式對就業指導工作的優勢分析

在高職院校中如何提高學生的就業率和競爭力才是就業指導工作的重點，隨著校企合作模式的開展，在就業工作中其優勢也不斷顯現。

1.校企合作促進專業教學與就業教育的融合

校企合作的模式有很多種，但是中心思想卻只有一個，那就是培養學生的就業觀念，增強學生的競爭力。在就業指導課的實踐中，教師可以通過專業的教學素材和就業指導互相滲透，讓學生知道就業指導課的重要性以及這門課的設置究竟能幫助學生什么，從而為學生未來就業奠定基礎。

2.校企合作促進學生對職業崗位的認知

在校企合作取得成效的今天，很多學校自己建廠輸送人才，或者很多廠自己建校為自己培養人才，所以高職學生的實訓機會越來越多，能夠在學習中感受崗位的氛圍，而這些實踐性的東西是指導培訓所無法達到的，所以學生要珍惜頂崗實習的機會，在就業中充分應用就業指導教育的內容，適當培養學生吃苦耐勞的精神，以免在未來的崗位上不能夠勝任，也要讓學生在實踐過程中充分認識到自身的優缺點，為未來職業生涯的發展奠定基礎。

三、基于校企合作的高職就業教育模式的基本思路

1.健全學生職業生涯開發與管理

職業生涯是需要學生有自己的明確規劃和目標的，如果沒有清晰的職業規劃，未來的發展都是迷茫的，所以要結合自身的實際情況以及目前制約的因素來制訂職業規劃，確定未來發展的方向，把自己想做的和能做的都要做，以自身來衡量職業生涯規劃的合理性。

高職學生的職業規劃不能僅僅在理論上實施，也應該在實際中實踐，應該在理論學習的基礎上，用實踐來驗證，所以學校在推行職業規劃的過程中，也應該聯系校企合作單位的人力資源，不僅是制定約束的制度，也應該發現學生的閃光點，讓他們實現自己的職業規劃。

2.開設職業規劃課程，成立職業測驗與咨詢機構

在高職院校中也應該開設職業規劃的課程，可以通過校企合作單位的人力資源講座讓學生對職業生涯有初步的認識，并且教給學生規劃方法，讓學生能夠明確自己的職業生涯規劃。隨著社會環境以及學生自身成長的不斷變化，職業生涯應該是有針對性的個體化規劃，結合學生自身的實際情況，有針對性地指導。學校還可以設立職業規劃的咨詢機構，讓學生明確自己喜歡的職業，科學地進行職業生涯的規劃。

3.組織典型職業崗位群的調研分析

職業生涯規劃的重要性是不言而喻的，然而怎樣將職業生涯規劃教育落到實處呢？首先，應該讓學生提早認識社會，如學校在開展職業生涯教學的同時就可以組織學生進行實地考察和開展典型職業崗位群的調研，學生可以通過自身的實際和調研后的認識了解本行業的發展，分析本地區的就業形勢和行業崗位群的特點，將自己的職業生涯定性，通過對社會的了解，確定未來的發展方向。在這些活動的基礎上，學校還應該培養學生的競爭能力以及良好的心理素質，使其能夠在未來的職業生涯和職業道路上不輕易言敗。

總之，高職院校應該在校企合作的基礎上提升學生自身的競爭力，拓寬學生的就業渠道，為學生的職業能力培養貢獻力量、提高學生的就業質量，在與企業合作的過程中多發現學生的薄弱點，重點培訓，轉變學生的觀念，使就業指導工作的開展能夠起到真正的作用。

朱華兵.高職教育市場化初探［J］.武漢科技學院學報，2013.